【摘 要】
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我国高中数学是通过学生自身的认知特点来进行教育的,因此教学过程是提高学生心理变化以及认知能力的重要手段,此外高中数学还是拥有特殊性的一种认知活动,老师在教与学的过
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我国高中数学是通过学生自身的认知特点来进行教育的,因此教学过程是提高学生心理变化以及认知能力的重要手段,此外高中数学还是拥有特殊性的一种认知活动,老师在教与学的过程中可以直接影响学生的学习效果,或者促进学生非智力因素和智力因素。传统的数学教
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