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“读写一体化”教学是提升学生语言能力的有效途径,如何在高三英语复习课中落实“读写一体化”值得探讨。依托2018年江苏高考英语真题完形填空题的“读写一体化”教学,在深度研读真题文本的基础上,通过设计微写作任务,加深学生对文本的理解,升华文本的主题,培养学生的语言能力。
高三英语复习中的“读写一体化”教学实践——依托高考真题的探讨
【摘 要】
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“读写一体化”教学是提升学生语言能力的有效途径,如何在高三英语复习课中落实“读写一体化”值得探讨。依托2018年江苏高考英语真题完形填空题的“读写一体化”教学,在深度
【机 构】
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江苏省南京市第十三中学
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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江苏省南京市教育科学“十三五”规划2018年度课题“读写一体化:‘文体学’视角下高中英语学习新方式研究”(编号:L/2018/349),江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“教师实践性知识视阙下英语教师专业发展路径的研究”(编号:J-c/2016/48)的阶段性研究成果
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