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摘要：随着网络科技在教育教学中应用水平的不断提高，应用范围的不断扩展，电子书包快速成为学科教学的重要载体，对提高学生学习的深度和广度、提高教学质量与效果都有着重要的意义和帮助，成为广大教育工作者所关注和讨论的对象。本文着重就电子书包这一概念进行梳理，以及对电子书包的作用加以分析，提出了如何利用电子书包开展混合式教学的策略和方法，以帮助学生实现更有深度和广度的学习目标。
关键词：电子书包 基础教育 混合式教学 培养路径
随着我国教育事业的高速发展，网络科技在教育教学中的应用水平得到不断提高，应用范围得到不断扩展。当下，多媒体电子化设备被广泛地应用到教育教学中，随着信息化时代的到来，当前的基础教育教学工作已经成为一个以信息化为载体的新型教学模式。电子书包的出现就是教育信息化快速发展时期的先进产物，电子书包是一个将教学内容和方法融入现代技术中的科技产品，對于提高学生的学习兴趣，推动学生的自主学习，增强学习的深度与广度，提高教育教学的整体质量都有着重要的意义。
一、电子书包的概念
电子书包，就是运用信息化手段和移动终端，将有形的纸质书转换成虚拟的电子书，从而更加有效地实现教学目标。在当下社会中，无论是国外还是国内，电子书包都被广泛应用于教育教学的研究中。电子书包将电子课本阅读器、虚拟教学道具，以及个人学习情境进行有效连接，是一种以网络和硬件设备相结合的教学载体，在一定程度上弥补了传统的教材教案辅导资料的不足，更解决了传统大班教学中存在的一些问题和弊端，但同时众多的教育者对电子书包的应用也进行了探讨。
二、电子书包的作用
（一）满足学生的个性要求，扩充课堂教学容量
在教育教学工作中应用电子书包，学生作为学习主体的优势得到很好地发挥。首先，电子书包的每一个板块都有选修课程的内容和必修课程的内容，既能保证学生学习的最小任务量，又能增大学生的课堂容量，一些学习快、底子好的同学，可以在完成必修课程之后进行选修学习，扩大了课堂的教学容量。其次，电子书包中的电子课本，具有不同速度的语音播放功能，学生可以自行设置。最后，在电子书包素材和练习题中，学生可以进行反复的练习，并且将练习过程中自己的错题进行整理和总结，免去了以往抄写的时间，既节省了时间，又整合了学习资源。
（二）节约教学的时间，突破时空的限制
在一般的多媒体教学中，绝大多数老师会使用PPT进行教学，但是在课堂实践中，会发现许多同学有只听讲不做笔记的习惯，而利用电子书包进行学习，可以让学生在PPT播放的过程中充分完成笔记整理，并且利用电子书包中的保存功能进行笔记保存，可以实现分享，也可以进行作业提交，这种方式既便捷又方便，提高了学生学习的智能化。另外，电子书包的作业批改功能也对提高教学质量有着重要的意义，学生可以随时随地地调出自己的错误习题以及对习题进行整理和归纳，以柱状分析图的形式凸显出来，于是自身学习的薄弱点一目了然，方便了学生对知识点的巩固，这种方式既省力又省时。老师还可以有效利用电子书包的讨论区功能，与学生共享教学资源，并且学生和老师之间可以互相学习，实时点评，让老师与老师之间、学生与学生之间，以及老师与学生之间的互动更加有效。此外，电子书包的应用还可以突破时间和空间的限制，无论在课堂上还是在家庭中，上学期间还是假期中，学生都可以自主进行学习，都可以与教师、学生进行在线互动。
（三）突显学习重难点，更好地达成教学目标
在传统的教学过程中，教学的重点内容和教学的难点内容通常是以老师的口述方式进行的，在多媒体教学过程中，老师可以利用PPT等方式进行重点标注。但由于方法的简单化和制约化，学生是否能够准确掌握教学的重点和难点，我们无从保证，而利用电子书包可以很好地解决这一问题。电子书包能够帮助学生和老师更加突出教学的重点内容和教育教学的难点内容，电子书包将课本制作成电子书，老师可以在电子白板上直接圈画，其有利于学生理解老师讲的具体内容，让原本抽象深奥的内容全面直观地呈现在学生的眼前，教育教学的重点和难点更加鲜明，教育教学的质量得到更加有力的保证。
三、探究利用电子书包开展混合式教育教学的路径
虽然利用电子书包进行教学有很多的益处，但这并不意味着我们在教学中要完全应用利用电子书包教学的模式，摒弃以往的教学模式，而是应该探究利用电子书包进行混合式教学的路径，具体来说可以从以下几个方面进行教学创新。
（一）为教师备课寻找了新路径
在教学过程中，我们通常是通过参考教科书和网络上的一些资料，进行备课的，然后再将这些资料和资源整理起来制作成PPT。使用这种方法耗费了老师大量的时间和精力，而电子书包的出现，解决了这一问题。电子书包中有不同学科的电子课本，还有一些校本资源和社会公共资源，包括图书馆资源及网络资源等，对于每一节的课程内容，都有与之相关的资源匹配，老师可以充分利用电子书包进行备课，拓展资源文件，利用电子书包中的视频音频、图片PPT等进行备课，将更多的目光和关注点放在教学内容上，这就有利于提高老师的教学质量，提高教学效率。
（二）为教学过程提供了新方式
在教学过程中，我们也可以利用电子书包中的一些教学工具，与学生进行沟通和交流，激发学生的学习兴趣，提高教师的课堂教学质量。比如说电子书包中的画笔功能，老师在讲课的时候可以利用这个功能圈画出重点教学内容，学生就可以一目了然地了解到老师所圈画的内容，并进行记忆。比如说电子书包中的调查功能，老师可以通过调查功能对学生的学习状况进行确认，以方便老师在教学过程中做出及时调整。再比如说，电子书包中的点读功能，对学生有针对性地查漏补缺有着重要的帮助，尤其在语文、英语等学科的学习过程中，学生可以利用电子书包的点对点阅读功能，开展课文的跟读和自学，这样既提高了学生们的学习效率，又增强了其学习的自觉性。同学们还可以利用这个功能进行录音，进行人机互动，提升学生们学习的参与感和趣味性。 （三）为教学重难点的落实提供了新效率
在教学过程中，老师重点关注学生是否能够掌握教学的重点内容和难点内容，老师最头疼的是怎样进行教学设计才能够加深学生对知识点的理解和掌握。而电子书包的出现可以解决这一问题，因此，在教学过程中，我们要善于利用电子书包，增加教学的趣味性。例如，当我们在进行练习教学时，可以让同學们通过电子书包中的一些功能进行练习，如选择自己喜欢的图片和句子进行搭配练习;录制自己的声音，发送到讨论区中与大家讨论;老师利用考查功能，对学生进行考查，当学生完成之后，老师再根据学生存在的问题进行有针对性的查漏补缺，这样就可以大大提高学生学习的积极性和效率。
（四）为课后作业布置提供了新保障
在教育教学工作中，仅仅依靠课堂上45分钟的讲授，很难达到理想的教学效果。因此，课后作业的布置也成为许多老师重点关注的内容。如果说让孩子在课后进行大量的练习和抄写工作，很容易让学生对这门课程产生厌烦心理，得不偿失。而随着信息化时代的到来和电子书包在教育教学中的应用，优化电子书包中的作业功能，有利于为学生营造一个良好的课后学习环境，并帮助老师
检查学生作业的完成情况。电子书包的作业功能，包括作业管理、成绩管理、班级管理、班级问答、班级公告等项目，老师和学生可以通过电子书包的作业栏目完成作业，老师可以及时跟进学生的学习情况，师生之间或同学之间也可以在讨论区就某一问题进行讨论和延展。
结语
总而言之，电子书包是一个新型的教育模式和教育方式，在教学过程中我们要善于利用它的优点，运用混合式的教学模式和教学方法，将数字化的新型教学方式与传统的教学模式相结合，让线上教学与线下教学互为补充，形成新的混合式教学路径，全面提高教师教和学生学的整体效率。
参考文献：
[1]王永固，谢扬，殷文娟.基于Pad的教育APP教学设计模型构建与开发研究：以孤独症儿童情绪识别训练APP为例[J].中国电化教育，2017（6）：124130.
[2]胡航，董玉琦.技术促进深度学习：“个性化—合作”学习的理论构建与实证研究[J].远程教育杂志，2017，35（3）：4861.
[3]祝智庭，彭红超.深度学习：智慧教育的核心支柱[J].中国教育学刊，2017（5）：3645.
关键词：电子书包 基础教育 混合式教学 培养路径
随着我国教育事业的高速发展，网络科技在教育教学中的应用水平得到不断提高，应用范围得到不断扩展。当下，多媒体电子化设备被广泛地应用到教育教学中，随着信息化时代的到来，当前的基础教育教学工作已经成为一个以信息化为载体的新型教学模式。电子书包的出现就是教育信息化快速发展时期的先进产物，电子书包是一个将教学内容和方法融入现代技术中的科技产品，對于提高学生的学习兴趣，推动学生的自主学习，增强学习的深度与广度，提高教育教学的整体质量都有着重要的意义。
一、电子书包的概念
电子书包，就是运用信息化手段和移动终端，将有形的纸质书转换成虚拟的电子书，从而更加有效地实现教学目标。在当下社会中，无论是国外还是国内，电子书包都被广泛应用于教育教学的研究中。电子书包将电子课本阅读器、虚拟教学道具，以及个人学习情境进行有效连接，是一种以网络和硬件设备相结合的教学载体，在一定程度上弥补了传统的教材教案辅导资料的不足，更解决了传统大班教学中存在的一些问题和弊端，但同时众多的教育者对电子书包的应用也进行了探讨。
二、电子书包的作用
（一）满足学生的个性要求，扩充课堂教学容量
在教育教学工作中应用电子书包，学生作为学习主体的优势得到很好地发挥。首先，电子书包的每一个板块都有选修课程的内容和必修课程的内容，既能保证学生学习的最小任务量，又能增大学生的课堂容量，一些学习快、底子好的同学，可以在完成必修课程之后进行选修学习，扩大了课堂的教学容量。其次，电子书包中的电子课本，具有不同速度的语音播放功能，学生可以自行设置。最后，在电子书包素材和练习题中，学生可以进行反复的练习，并且将练习过程中自己的错题进行整理和总结，免去了以往抄写的时间，既节省了时间，又整合了学习资源。
（二）节约教学的时间，突破时空的限制
在一般的多媒体教学中，绝大多数老师会使用PPT进行教学，但是在课堂实践中，会发现许多同学有只听讲不做笔记的习惯，而利用电子书包进行学习，可以让学生在PPT播放的过程中充分完成笔记整理，并且利用电子书包中的保存功能进行笔记保存，可以实现分享，也可以进行作业提交，这种方式既便捷又方便，提高了学生学习的智能化。另外，电子书包的作业批改功能也对提高教学质量有着重要的意义，学生可以随时随地地调出自己的错误习题以及对习题进行整理和归纳，以柱状分析图的形式凸显出来，于是自身学习的薄弱点一目了然，方便了学生对知识点的巩固，这种方式既省力又省时。老师还可以有效利用电子书包的讨论区功能，与学生共享教学资源，并且学生和老师之间可以互相学习，实时点评，让老师与老师之间、学生与学生之间，以及老师与学生之间的互动更加有效。此外，电子书包的应用还可以突破时间和空间的限制，无论在课堂上还是在家庭中，上学期间还是假期中，学生都可以自主进行学习，都可以与教师、学生进行在线互动。
（三）突显学习重难点，更好地达成教学目标
在传统的教学过程中，教学的重点内容和教学的难点内容通常是以老师的口述方式进行的，在多媒体教学过程中，老师可以利用PPT等方式进行重点标注。但由于方法的简单化和制约化，学生是否能够准确掌握教学的重点和难点，我们无从保证，而利用电子书包可以很好地解决这一问题。电子书包能够帮助学生和老师更加突出教学的重点内容和教育教学的难点内容，电子书包将课本制作成电子书，老师可以在电子白板上直接圈画，其有利于学生理解老师讲的具体内容，让原本抽象深奥的内容全面直观地呈现在学生的眼前，教育教学的重点和难点更加鲜明，教育教学的质量得到更加有力的保证。
三、探究利用电子书包开展混合式教育教学的路径
虽然利用电子书包进行教学有很多的益处，但这并不意味着我们在教学中要完全应用利用电子书包教学的模式，摒弃以往的教学模式，而是应该探究利用电子书包进行混合式教学的路径，具体来说可以从以下几个方面进行教学创新。
（一）为教师备课寻找了新路径
在教学过程中，我们通常是通过参考教科书和网络上的一些资料，进行备课的，然后再将这些资料和资源整理起来制作成PPT。使用这种方法耗费了老师大量的时间和精力，而电子书包的出现，解决了这一问题。电子书包中有不同学科的电子课本，还有一些校本资源和社会公共资源，包括图书馆资源及网络资源等，对于每一节的课程内容，都有与之相关的资源匹配，老师可以充分利用电子书包进行备课，拓展资源文件，利用电子书包中的视频音频、图片PPT等进行备课，将更多的目光和关注点放在教学内容上，这就有利于提高老师的教学质量，提高教学效率。
（二）为教学过程提供了新方式
在教学过程中，我们也可以利用电子书包中的一些教学工具，与学生进行沟通和交流，激发学生的学习兴趣，提高教师的课堂教学质量。比如说电子书包中的画笔功能，老师在讲课的时候可以利用这个功能圈画出重点教学内容，学生就可以一目了然地了解到老师所圈画的内容，并进行记忆。比如说电子书包中的调查功能，老师可以通过调查功能对学生的学习状况进行确认，以方便老师在教学过程中做出及时调整。再比如说，电子书包中的点读功能，对学生有针对性地查漏补缺有着重要的帮助，尤其在语文、英语等学科的学习过程中，学生可以利用电子书包的点对点阅读功能，开展课文的跟读和自学，这样既提高了学生们的学习效率，又增强了其学习的自觉性。同学们还可以利用这个功能进行录音，进行人机互动，提升学生们学习的参与感和趣味性。 （三）为教学重难点的落实提供了新效率
在教学过程中，老师重点关注学生是否能够掌握教学的重点内容和难点内容，老师最头疼的是怎样进行教学设计才能够加深学生对知识点的理解和掌握。而电子书包的出现可以解决这一问题，因此，在教学过程中，我们要善于利用电子书包，增加教学的趣味性。例如，当我们在进行练习教学时，可以让同學们通过电子书包中的一些功能进行练习，如选择自己喜欢的图片和句子进行搭配练习;录制自己的声音，发送到讨论区中与大家讨论;老师利用考查功能，对学生进行考查，当学生完成之后，老师再根据学生存在的问题进行有针对性的查漏补缺，这样就可以大大提高学生学习的积极性和效率。
（四）为课后作业布置提供了新保障
在教育教学工作中，仅仅依靠课堂上45分钟的讲授，很难达到理想的教学效果。因此，课后作业的布置也成为许多老师重点关注的内容。如果说让孩子在课后进行大量的练习和抄写工作，很容易让学生对这门课程产生厌烦心理，得不偿失。而随着信息化时代的到来和电子书包在教育教学中的应用，优化电子书包中的作业功能，有利于为学生营造一个良好的课后学习环境，并帮助老师
检查学生作业的完成情况。电子书包的作业功能，包括作业管理、成绩管理、班级管理、班级问答、班级公告等项目，老师和学生可以通过电子书包的作业栏目完成作业，老师可以及时跟进学生的学习情况，师生之间或同学之间也可以在讨论区就某一问题进行讨论和延展。
结语
总而言之，电子书包是一个新型的教育模式和教育方式，在教学过程中我们要善于利用它的优点，运用混合式的教学模式和教学方法，将数字化的新型教学方式与传统的教学模式相结合，让线上教学与线下教学互为补充，形成新的混合式教学路径，全面提高教师教和学生学的整体效率。
参考文献：
[1]王永固，谢扬，殷文娟.基于Pad的教育APP教学设计模型构建与开发研究：以孤独症儿童情绪识别训练APP为例[J].中国电化教育，2017（6）：124130.
[2]胡航，董玉琦.技术促进深度学习：“个性化—合作”学习的理论构建与实证研究[J].远程教育杂志，2017，35（3）：4861.
[3]祝智庭，彭红超.深度学习：智慧教育的核心支柱[J].中国教育学刊，2017（5）：3645.