论文部分内容阅读
摘 要：在幼儿园教育教学中，有效的教学情景不仅可以调动幼儿对学习的积极性，同时还能够进一步提升幼儿们的适应能力。幼儿园教师在教学中，需要联系幼儿们的实际生活，还应依照幼儿们的年龄特点与认知规律来丰富课堂教学氛围，这样的方式可以有效丰富幼儿园课堂教学质量，进而调动幼儿们的参与热情。本文主要分析情景教学在幼儿园教学中的创新应用。
关键词：情景教学;幼儿园;教学;创新应用
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0051-01
幼儿是民族的希望，随着时代的快速发展，社会竞争十分激烈，每位家长都对幼儿有了更高的期望，有着望子成龙的思想，从小就给孩子巨大的学习压力，这样特别容易让孩子产生负面情绪。为预防这类问题的产生，教师需要创新教学模式，提升幼儿对知识学习的积极性与主动性，而情景教学是一种十分高效的教学方式。
1.运用情景教学模式的必要性
幼儿园阶段的孩子正处在身心健康发展的重要阶段，这一时期幼儿们的心理与生理发育相对较快，所以，大部分幼儿都十分好动，急需要表现和表达出自己的想法，也希望与大人进行沟通，但是有些时候因为他们表达不准确等原因，导致幼儿不能准确的表达出自己的真实想法，这时幼儿园教师就可以运用情景教学的模式。情景教学不仅可以帮助幼儿向着自己想要的方向前进，同时还能够让幼儿更好的控制言行。另外，因为幼儿语言系统尚未发育成熟，其缺少词汇量的积累，导致幼儿们的表达能力十分有限，但他们的学习能力很强，模仿大人们言行举止能力较强，所以，教师需要合理转变自己传统的教学方式，利用幼儿可以接受的方式来传递给他们知识，这样能够使幼儿将知识牢记于心。
2.情景教学在幼儿园教学中的创新应用
（1）生活化、多元化的情景教学模式
幼儿园的教学重点就是培养幼儿们的学习基础，而不是单一的让幼儿掌握繁琐的知识体系，所以，教师实际教学的过程中，需要合理设置教学计划和教学安排，使课堂教学模式更符合幼儿们的实际发展，这样的教学氛围可以使幼儿积极参与其中。知识主要来源于生活，教师在培养幼儿学习能力与学习素养的过程中，需要转变以往传统的教学模式，全面运用实践教学方式。幼儿对事物的理解都较为单一，教师可以针对于幼儿们的这一特征来构建情景教学，让幼儿在学习的过程中可以了解和掌握更多生活中的知识，这样子在提升幼儿理解能力的同时，还可以让其体会到学习的内在价值。例如，在开展“里外辨认”这一课程教学的过程中，教师就可以运用情景教学法，因为幼儿阶段的孩子对空间认知十分浅显，想要更好的让幼儿理解“里外辨认”知识内容，可以在课堂教学中加入情景模拟环境，然后引导幼儿对模拟的情景进行思考，以此帮助幼儿树立正确的学习观念，这样的方式不仅能够提升课堂教学效率，同时还能够帮助幼儿掌握相应的课程知识。
在开展“里外辨认”情景模拟课程时，教师可以组织幼儿们进行演练，让幼儿扮演多种不同的角色来实现“找动物”小游戏，即为一部分幼儿在教室内扮演小鱼、另外一部分幼儿在教室外面扮演小鱼和小鸭子，然后将教室比喻成为一个很大的池塘，让幼儿在进行表演的同时，还需要讲出自己的角色和“他塘”内有几只小鱼，这样的方式能够使幼儿对知识有一个基础了解，同时还可以保障课堂教学顺利完成，进而提升幼儿学习效率。
（2）情景教学模式与多媒体技术融合发展
当前科技技术正在快速发展，多媒体技术逐渐被运用到教育领域中，在幼儿园教育教学中，合理运用多媒体不仅可以吸引幼儿们的目光，同时还能够提升教育水平。另外，多媒体技术还可以与情景教学模式进行融合，将图片、视频以及音频向幼儿展现，以此来让幼儿在多媒体情景中进行学习。例如，可以借助多媒体技术来构建情景，教师可以为幼儿播放有关大自然的视频，然后借助音频来模拟鸟声，在这样的环境下，幼儿们就会产生一种身处大自然的感觉。当幼儿深入感受這一氛围的过程中，教师就可以教授幼儿热爱大自然，热爱大自然中的每一个花草和动物。基于此，教师需要利用好多媒体技术，同时融合情景教学模式，以此来提升课堂教学效果。
幼儿园教育是教育体系中十分重要的一个环节，对塑造儿童性格有着非常重要的帮助。在实际教学过程中，幼儿园教师可以针对于幼儿实际情况，同时利用好情景教学为幼儿构建有效的教学模式。另外，在实际教学中，教师需要释放幼儿们的天性，让幼儿们可以在玩中学习，在玩中感悟，以此来为幼儿构建一个健康成长和发展的童年。
综上所述，在幼儿园教育教学中，提升幼儿学习能力与综合素质十分重要，幼儿对学习的积极性需要教师科学引导，情景教学模式在幼儿园教育中有着十分明确优势，教师需要借助实践来发挥情景教学法在幼儿园教育中的价值。
参考文献
[1]张晓玲.情景教学法在“幼儿园教育活动设计”课中的应用[J].天津市教科院学报，2017（03）
[2]陈颖.充分运用绘本资源，合理创设数学教学情境—以指南为指导的幼儿园数学教育对策分析[J].华夏教师，2017（03）：34-34
[3]孙佳月.幼儿园主题教学背景下区域游戏情景化的研究—教学随笔[J].祖国，2017（18）：241-241
关键词：情景教学;幼儿园;教学;创新应用
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0051-01
幼儿是民族的希望，随着时代的快速发展，社会竞争十分激烈，每位家长都对幼儿有了更高的期望，有着望子成龙的思想，从小就给孩子巨大的学习压力，这样特别容易让孩子产生负面情绪。为预防这类问题的产生，教师需要创新教学模式，提升幼儿对知识学习的积极性与主动性，而情景教学是一种十分高效的教学方式。
1.运用情景教学模式的必要性
幼儿园阶段的孩子正处在身心健康发展的重要阶段，这一时期幼儿们的心理与生理发育相对较快，所以，大部分幼儿都十分好动，急需要表现和表达出自己的想法，也希望与大人进行沟通，但是有些时候因为他们表达不准确等原因，导致幼儿不能准确的表达出自己的真实想法，这时幼儿园教师就可以运用情景教学的模式。情景教学不仅可以帮助幼儿向着自己想要的方向前进，同时还能够让幼儿更好的控制言行。另外，因为幼儿语言系统尚未发育成熟，其缺少词汇量的积累，导致幼儿们的表达能力十分有限，但他们的学习能力很强，模仿大人们言行举止能力较强，所以，教师需要合理转变自己传统的教学方式，利用幼儿可以接受的方式来传递给他们知识，这样能够使幼儿将知识牢记于心。
2.情景教学在幼儿园教学中的创新应用
（1）生活化、多元化的情景教学模式
幼儿园的教学重点就是培养幼儿们的学习基础，而不是单一的让幼儿掌握繁琐的知识体系，所以，教师实际教学的过程中，需要合理设置教学计划和教学安排，使课堂教学模式更符合幼儿们的实际发展，这样的教学氛围可以使幼儿积极参与其中。知识主要来源于生活，教师在培养幼儿学习能力与学习素养的过程中，需要转变以往传统的教学模式，全面运用实践教学方式。幼儿对事物的理解都较为单一，教师可以针对于幼儿们的这一特征来构建情景教学，让幼儿在学习的过程中可以了解和掌握更多生活中的知识，这样子在提升幼儿理解能力的同时，还可以让其体会到学习的内在价值。例如，在开展“里外辨认”这一课程教学的过程中，教师就可以运用情景教学法，因为幼儿阶段的孩子对空间认知十分浅显，想要更好的让幼儿理解“里外辨认”知识内容，可以在课堂教学中加入情景模拟环境，然后引导幼儿对模拟的情景进行思考，以此帮助幼儿树立正确的学习观念，这样的方式不仅能够提升课堂教学效率，同时还能够帮助幼儿掌握相应的课程知识。
在开展“里外辨认”情景模拟课程时，教师可以组织幼儿们进行演练，让幼儿扮演多种不同的角色来实现“找动物”小游戏，即为一部分幼儿在教室内扮演小鱼、另外一部分幼儿在教室外面扮演小鱼和小鸭子，然后将教室比喻成为一个很大的池塘，让幼儿在进行表演的同时，还需要讲出自己的角色和“他塘”内有几只小鱼，这样的方式能够使幼儿对知识有一个基础了解，同时还可以保障课堂教学顺利完成，进而提升幼儿学习效率。
（2）情景教学模式与多媒体技术融合发展
当前科技技术正在快速发展，多媒体技术逐渐被运用到教育领域中，在幼儿园教育教学中，合理运用多媒体不仅可以吸引幼儿们的目光，同时还能够提升教育水平。另外，多媒体技术还可以与情景教学模式进行融合，将图片、视频以及音频向幼儿展现，以此来让幼儿在多媒体情景中进行学习。例如，可以借助多媒体技术来构建情景，教师可以为幼儿播放有关大自然的视频，然后借助音频来模拟鸟声，在这样的环境下，幼儿们就会产生一种身处大自然的感觉。当幼儿深入感受這一氛围的过程中，教师就可以教授幼儿热爱大自然，热爱大自然中的每一个花草和动物。基于此，教师需要利用好多媒体技术，同时融合情景教学模式，以此来提升课堂教学效果。
幼儿园教育是教育体系中十分重要的一个环节，对塑造儿童性格有着非常重要的帮助。在实际教学过程中，幼儿园教师可以针对于幼儿实际情况，同时利用好情景教学为幼儿构建有效的教学模式。另外，在实际教学中，教师需要释放幼儿们的天性，让幼儿们可以在玩中学习，在玩中感悟，以此来为幼儿构建一个健康成长和发展的童年。
综上所述，在幼儿园教育教学中，提升幼儿学习能力与综合素质十分重要，幼儿对学习的积极性需要教师科学引导，情景教学模式在幼儿园教育中有着十分明确优势，教师需要借助实践来发挥情景教学法在幼儿园教育中的价值。
参考文献
[1]张晓玲.情景教学法在“幼儿园教育活动设计”课中的应用[J].天津市教科院学报，2017（03）
[2]陈颖.充分运用绘本资源，合理创设数学教学情境—以指南为指导的幼儿园数学教育对策分析[J].华夏教师，2017（03）：34-34
[3]孙佳月.幼儿园主题教学背景下区域游戏情景化的研究—教学随笔[J].祖国，2017（18）：241-241