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摘 要：在教育改革的背景下，幼儿学前教育在教育中的地位越来越高，素质教育的提出给幼儿学前教育带来了新的考验。本文分析了新时期幼儿学前教育的现状，提出了新时期背景下幼儿学前教育的几点具体实施策略。
关键词：幼儿 学前教育 新时期
幼儿学前教育是幼儿接受教育的初始阶段，能够有效开发幼儿的潜力，培养幼儿的基础能力，有助于幼儿身心的健康发展。目前我国幼儿学前教育受很多因素的影响，严重阻碍了幼儿学前教育的顺利进行和发展，降低了教育的质量，导致没有最大化发挥出幼儿学前教育的作用。因此，在新时期背景下如何有效进行幼儿学前教育是每一个幼儿学前教育工作者都需要思考的重要问题。
一、新时期幼儿学前教育的现状
（1）师资力量不足
师资力量不足是我国新时期幼儿学前教育中普遍存在的问题。很多幼儿教师的专业知识不足，在教学的过程中受传统教学观念的影响，仍旧使用传统单一的教学模式，将知识灌输给幼儿，降低了教学的质量。同时有些幼儿教师不具备使用信息技术教学的能力，导致学校的多媒体教室和多媒体设备都成为了摆设，没有实际的应用到教学的过程中来，最终导致幼儿的学习兴趣和积极性不高，影响了教学的效果。
（2）没有正确认识幼儿学前教育
随着社会的不断进步，人们对幼儿的学前教育越来越重视。但是有些家长没有正确的认识到幼儿学前教育的教育目标，错误的认为学前教育就是让幼儿提前接受小学知识的教育，所以在幼儿在接受学前教育的过程中希望幼儿能够最大化的学习小学的知识。忽略了对幼儿能力和素质的培养，不符合素质教育的要求。家长错误期待了幼儿学前教育的效果，阻碍了幼儿学前教育活动的实施。
（3）相关法律法规欠缺
幼儿教育是教育体系中的重要组成部分，是幼儿接受更高等教育的基础。目前我国幼儿教育相关的法律法规还比较欠缺，不能有效保障幼儿学前教育的顺利进行。没有建立起能够指导幼儿教育正确发展反向的专门教育机构，导致很多地区教育相关机构的管理者没有正确认识到幼儿教育的必要性和重要性，没有在幼儿教育工作上给予相应的政策和资金扶持，阻碍了幼儿教育的进步和发展。
二、新时期背景下的幼儿学前教育策略
（1）利用人性化的教育方法
新课改的背景下，学校教学注重“以人为本”，启蒙阶段的学前教育更要注重这一教育理念，学前教育阶段的幼儿基本具有了一定的自我意识，这一阶段是幼儿性格形成的重要时期。因此，幼儿教师要针对学生的个性特点和兴趣爱好，采取合适的教学方法，充分地发挥幼儿的个性特点和想象力。对于不同的幼儿特点，教师要因材施教，不能运用统一的教学模式。比如，对于比较内向、不爱说话的幼儿，教师要引导幼儿多与其他幼儿交流，培养幼儿积极、乐观的心态;对于一些比较调皮的幼儿，幼儿教师要约束一下，让幼儿将智慧用在学习上，注意劳逸结合;对于动手能力强的幼儿，教师要多引导幼儿进行一些手工，发展幼儿的个性等。
（2）利用民主化的教育方法
学前教育阶段的幼儿自制力比较弱，自尊心比较强，幼儿教师要采用民主化的教育方法，引导学生的自主意识发展，培养幼儿的集体意识，让幼儿有一定的组织纪律感。幼儿教师在教学过程中，要引导幼儿为班级做一些事情，共同维护班级的纪律和环境，教师要和幼儿平等、和蔼的交流，让幼儿自觉地融入到班级的管理中，不能对幼儿进行命令式和强迫式的管理。
（3）提高师资力量
幼儿园可以通过定期组织幼师培训、招聘高水平的幼师等方式提高幼儿园的师资力量。在培训的过程中，让幼师能够摒弃传统的教学观念，更新教学观念，学习并掌握教学所需要的信息技术，能够独立制作多媒体课件并进行多媒体教学，提高幼儿教师队伍的综合能力和水平。幼儿园可以给幼师提供更多进修和深造的机会，让幼师能够有机会不断的充实自己的专业知识，提高自己的教学能力。
（4）增加与家长的沟通，改变家长错误的教育观念
幼儿园可以通过家访、组织家长会、开展亲子活动的方式，增加与家长的沟通。在与家长的沟通中，改变家长错误的教育观念，让家长能够正确的认识幼儿学前教育，正确的认识素质教育。让家长知道幼儿教育作为基础教育的启蒙阶段，其教学任务不是让幼儿提前接受小学知识的教育，而是为幼儿以后的学习和发展打下稳定的基础，让孩子能够在幼儿教育中养成良好的习惯和行为规范，有效开发幼儿的智力和潜力，培养幼儿的自主学习能力、想象力、创新力等综合能力，推进幼儿综合素质的形成。
例如，幼儿园可以在劳动节之前组织一场《亲子劳动活动》，呼吁幼儿的家长积极的参与到幼兒教学活动中来，以每个家庭为一组，在舞台上通过舞蹈、小品、情景剧等多样化方式演绎一个劳动活动的场景。在活动的过程中向家长宣传活动目标和幼儿教育相关思想与观念，切实提高家长对幼儿教育的正确认识，让家长能够在以后的幼儿教学活动中更主动、积极的参加，保障了幼儿教学活动的顺利进行，最大化发挥幼儿教学活动的作用。
（5）建立健全幼儿教育法律法规
国家教育相关部门及当地政府应该根据学前幼儿教育的实际情况，完善相关法律法规，建立起健全的幼儿学前教育法律法规体系。相关法律法规的健全能够有效规范幼儿园工作，让幼儿园在管理工作中能够有法可依，有据可循。同时通过法律法规对学前教育部门职责的明确，能够增强相关部门对幼儿园的监督和管理力度，加大对幼儿教育的资金扶持和政策支持力度，推进法律法规的实施，从而促进幼儿教育的进步和发展。
优秀的教师才能保证教学的效果，提升教学质量。幼儿学前教育与基础教育、高等教育有一定的区别，幼儿在认知、心理特征上与成人有着较大的区别，这样就对教师的素质有着更高的要求。所以，应加大资金的投入量，并提升教学硬件，进一步提升幼儿学前教育的水平。
参考文献
[1]康新.新时期幼儿园学前教育安全问题探索[J].时代教育，2017（20）.
[2]王金梅.撸起袖子加油干，学前教育实现全覆盖[J].甘肃教育，2017（18）.
关键词：幼儿 学前教育 新时期
幼儿学前教育是幼儿接受教育的初始阶段，能够有效开发幼儿的潜力，培养幼儿的基础能力，有助于幼儿身心的健康发展。目前我国幼儿学前教育受很多因素的影响，严重阻碍了幼儿学前教育的顺利进行和发展，降低了教育的质量，导致没有最大化发挥出幼儿学前教育的作用。因此，在新时期背景下如何有效进行幼儿学前教育是每一个幼儿学前教育工作者都需要思考的重要问题。
一、新时期幼儿学前教育的现状
（1）师资力量不足
师资力量不足是我国新时期幼儿学前教育中普遍存在的问题。很多幼儿教师的专业知识不足，在教学的过程中受传统教学观念的影响，仍旧使用传统单一的教学模式，将知识灌输给幼儿，降低了教学的质量。同时有些幼儿教师不具备使用信息技术教学的能力，导致学校的多媒体教室和多媒体设备都成为了摆设，没有实际的应用到教学的过程中来，最终导致幼儿的学习兴趣和积极性不高，影响了教学的效果。
（2）没有正确认识幼儿学前教育
随着社会的不断进步，人们对幼儿的学前教育越来越重视。但是有些家长没有正确的认识到幼儿学前教育的教育目标，错误的认为学前教育就是让幼儿提前接受小学知识的教育，所以在幼儿在接受学前教育的过程中希望幼儿能够最大化的学习小学的知识。忽略了对幼儿能力和素质的培养，不符合素质教育的要求。家长错误期待了幼儿学前教育的效果，阻碍了幼儿学前教育活动的实施。
（3）相关法律法规欠缺
幼儿教育是教育体系中的重要组成部分，是幼儿接受更高等教育的基础。目前我国幼儿教育相关的法律法规还比较欠缺，不能有效保障幼儿学前教育的顺利进行。没有建立起能够指导幼儿教育正确发展反向的专门教育机构，导致很多地区教育相关机构的管理者没有正确认识到幼儿教育的必要性和重要性，没有在幼儿教育工作上给予相应的政策和资金扶持，阻碍了幼儿教育的进步和发展。
二、新时期背景下的幼儿学前教育策略
（1）利用人性化的教育方法
新课改的背景下，学校教学注重“以人为本”，启蒙阶段的学前教育更要注重这一教育理念，学前教育阶段的幼儿基本具有了一定的自我意识，这一阶段是幼儿性格形成的重要时期。因此，幼儿教师要针对学生的个性特点和兴趣爱好，采取合适的教学方法，充分地发挥幼儿的个性特点和想象力。对于不同的幼儿特点，教师要因材施教，不能运用统一的教学模式。比如，对于比较内向、不爱说话的幼儿，教师要引导幼儿多与其他幼儿交流，培养幼儿积极、乐观的心态;对于一些比较调皮的幼儿，幼儿教师要约束一下，让幼儿将智慧用在学习上，注意劳逸结合;对于动手能力强的幼儿，教师要多引导幼儿进行一些手工，发展幼儿的个性等。
（2）利用民主化的教育方法
学前教育阶段的幼儿自制力比较弱，自尊心比较强，幼儿教师要采用民主化的教育方法，引导学生的自主意识发展，培养幼儿的集体意识，让幼儿有一定的组织纪律感。幼儿教师在教学过程中，要引导幼儿为班级做一些事情，共同维护班级的纪律和环境，教师要和幼儿平等、和蔼的交流，让幼儿自觉地融入到班级的管理中，不能对幼儿进行命令式和强迫式的管理。
（3）提高师资力量
幼儿园可以通过定期组织幼师培训、招聘高水平的幼师等方式提高幼儿园的师资力量。在培训的过程中，让幼师能够摒弃传统的教学观念，更新教学观念，学习并掌握教学所需要的信息技术，能够独立制作多媒体课件并进行多媒体教学，提高幼儿教师队伍的综合能力和水平。幼儿园可以给幼师提供更多进修和深造的机会，让幼师能够有机会不断的充实自己的专业知识，提高自己的教学能力。
（4）增加与家长的沟通，改变家长错误的教育观念
幼儿园可以通过家访、组织家长会、开展亲子活动的方式，增加与家长的沟通。在与家长的沟通中，改变家长错误的教育观念，让家长能够正确的认识幼儿学前教育，正确的认识素质教育。让家长知道幼儿教育作为基础教育的启蒙阶段，其教学任务不是让幼儿提前接受小学知识的教育，而是为幼儿以后的学习和发展打下稳定的基础，让孩子能够在幼儿教育中养成良好的习惯和行为规范，有效开发幼儿的智力和潜力，培养幼儿的自主学习能力、想象力、创新力等综合能力，推进幼儿综合素质的形成。
例如，幼儿园可以在劳动节之前组织一场《亲子劳动活动》，呼吁幼儿的家长积极的参与到幼兒教学活动中来，以每个家庭为一组，在舞台上通过舞蹈、小品、情景剧等多样化方式演绎一个劳动活动的场景。在活动的过程中向家长宣传活动目标和幼儿教育相关思想与观念，切实提高家长对幼儿教育的正确认识，让家长能够在以后的幼儿教学活动中更主动、积极的参加，保障了幼儿教学活动的顺利进行，最大化发挥幼儿教学活动的作用。
（5）建立健全幼儿教育法律法规
国家教育相关部门及当地政府应该根据学前幼儿教育的实际情况，完善相关法律法规，建立起健全的幼儿学前教育法律法规体系。相关法律法规的健全能够有效规范幼儿园工作，让幼儿园在管理工作中能够有法可依，有据可循。同时通过法律法规对学前教育部门职责的明确，能够增强相关部门对幼儿园的监督和管理力度，加大对幼儿教育的资金扶持和政策支持力度，推进法律法规的实施，从而促进幼儿教育的进步和发展。
优秀的教师才能保证教学的效果，提升教学质量。幼儿学前教育与基础教育、高等教育有一定的区别，幼儿在认知、心理特征上与成人有着较大的区别，这样就对教师的素质有着更高的要求。所以，应加大资金的投入量，并提升教学硬件，进一步提升幼儿学前教育的水平。
参考文献
[1]康新.新时期幼儿园学前教育安全问题探索[J].时代教育，2017（20）.
[2]王金梅.撸起袖子加油干，学前教育实现全覆盖[J].甘肃教育，2017（18）.