【摘 要】
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本研究采用自然观察法,结合非结构式访谈法以及作品分析法以考察二期课改背景下,教师对幼儿美术教学的实践与思考。结果发现:教学中,教师仍惯于向幼儿提供范例以帮助他们提升
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本研究采用自然观察法,结合非结构式访谈法以及作品分析法以考察二期课改背景下,教师对幼儿美术教学的实践与思考。结果发现:教学中,教师仍惯于向幼儿提供范例以帮助他们提升美术技能,并且主张只有具备了基本的技能技巧,幼儿才能够创造性地表达自我。虽然在运用范例的同时教师也在积极探索有效策略以提升幼儿的创作兴趣,激发幼儿的创意思维,但是其'先有技能,后有创造'的观念确在一定程度上阻碍了幼儿美术教育教改的步伐。
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