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1 初中体育与健康课程中的具体实施策略
1.1 采用竞争方式，激励学生参与
中学教师要认识到初中生渴望独立的性格，为此，在教学中，要尽力为学生提供一个相互表现自己的机会。为了让学生的个性得到体现，教师可让学生进行相关的竞赛活动。在竞赛中，教师要保持中立的态度，为学生制定相关的规则，让他们认真遵守规则进行活动。如此，可以提升学生的参与积极性，体现学科的教育价值。例如，在“800米长跑”运动中，教师要对学生进行分组，每个小组中既有女生，也有男生，既有能力较强的学生，也有整体素质一般的学生。然后让每个小组的整体实力相当。之后，教师让每个小组展开赛跑。哪个小组最后都能坚持下来，并且小组用的平均时间最短就算哪个小组取得最后的胜利。如此，每个学生的参与激情被激发出来，他们为了取得小组的胜利，都进行了积极的努力，自然培养了学生良好的体育运动习惯。
1.2 应用信息化技术进行教学，激发学生的学习兴趣
如今的时代是信息化的时代，教师在教育教学过程时，引入现代化教学已经成为普遍的趋势，对提高我们的教学质量和教学效率有十分重要的作用。因此，教师在初中体育教学时，应该创新教育路径方式，可以应用信息化技术进行教学，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。例如，当学生结束紧张的体育训练后，教师可以为学生播放一段视频。视频中有学生喜欢的影视作品和音乐作品，让学生在轻松愉悦的环境中得到身心的放松。此外，当教师在体育教学中遇到学生不易理解的知识点时，可以为学生播放相关的教学视频。让学生在动态形象的视频中了解和掌握其知识点，提高学生体育训练的质量。
1.3 因材施教
教师应根据学生特长和能力对学生进行安排，不能用大众的方法来让所有学生跟随，你不能让一个身高不占优势的学生去练习打篮球，个子高的学生一定会将他“按在地上摩擦”，那矮个子学生一定会自尊心受挫，从而讨厌体育课，尤其是现代社会环境下，父母对孩子的娇生惯养，学生弱不禁风。教师要了解学生的特长，根据每一个人的特长与爱好，针对性训练，让身高占优势，并且爱好打篮球的孩子，去打篮球;让身体灵活的并且喜欢乒乓球的去打乒乓球;让下半身力量大的去踢足球……例如：踢足球，踢足球的孩子还得划分，踢得好的，自由训练，那些踢得不太好的，教师教授他们踢球的基本要领，告诉他们，如何才能更上一层楼，那些完全不懂的，教师在教育时候，要比前两种人更要用心，在叫他们时候要保护这些孩子的自尊心，因为我们现代教育下的孩子内心比较像“小绵羊”，不堪一击。教师只需要教授他们动作要领，如何在不犯规的情况下，把球踢进对方的“老巢”，这样才会让现代学生更好地适应课程安排。
1.4 体育游戏
是用游戏活动形式，组织开展体育锻炼活动的一种方法，可以让学生在趣味性和丰富性的体育游戏活动当中增强体育技能，提高身体素质。体育游戏不同于常规的体育训练活动，非常活泼生动和有戏的方法帮助学生做好充分的田径学习准备，帮助学生调整身体状态，快速步入到有效的运动状态中。另外，在开始阶段引入体育游戏还可以给学生提供一个自由宽松的田径学习环境，避免学生对接下来的学习产生恐惧和抵触情绪，使得学生在高涨情绪和浓厚兴趣的支持之下主动投入到接下来的学习训练之中。例如，在田径课程的准备活动环节，教师可以开展抱团取暖的体育游戏活动，先划定圆圈，要求学生围着圆圈慢跑，等到教师喊出数字之后让学生根据教师喊出的数字和其他同学抱团保持和教师说出的数字一致。假如抱团数和喊出数字一致，那么就可以继续游戏，但如果不同的话就要暂时退出游戏。这样的游戏活动，既能够帮助学生热身，做好接下来学习的准备，又可以拉近同学之间的关系，活跃田径课程的教学氛围。
1.5 善用学生的自尊心
初中生的心理认知能力得到有效的提升，他们的自尊心也比较强。在初中体育教学实践中，巧用学生的体育心理规律，不斷提升体育教学的整体质量，教师应该善用学生的自尊心。不同学生的体育素养存在明显的差异，不同学生的体质也有高有低，在体育项目教学过程中，教师应该采用科学的分层教学方法，确保每个学生都能够找到相适应的学习内容，确保每个学生都能够收获进步与成长。
3 结束语
综上所述，教师在新课改的大环境下进行初中体育创新教学理念时，要始终坚持以生为本的核心理念，从学生的角度出发，想学生之所想。教师在构建初中体育高效课堂的过程当中，可能会面临着许多问题和挑战，这些问题的发生阻碍了我们开展初中体育教学的进展。基于这个现象，教师在进行初中体育教学时，要为学生营造有趣的课堂环境，激发学生学习兴趣，积极应用现代化信息技术进行教学。在新时代背景下的体育教学要求我们在注重学生人文关怀的同时，还要发掘学生的潜能，用正确的教学理念，积极向上的教学心态，正确的教学方法，提升学生的体育素质。
（作者单位：广东省陆丰市湖东中学）
1.1 采用竞争方式，激励学生参与
中学教师要认识到初中生渴望独立的性格，为此，在教学中，要尽力为学生提供一个相互表现自己的机会。为了让学生的个性得到体现，教师可让学生进行相关的竞赛活动。在竞赛中，教师要保持中立的态度，为学生制定相关的规则，让他们认真遵守规则进行活动。如此，可以提升学生的参与积极性，体现学科的教育价值。例如，在“800米长跑”运动中，教师要对学生进行分组，每个小组中既有女生，也有男生，既有能力较强的学生，也有整体素质一般的学生。然后让每个小组的整体实力相当。之后，教师让每个小组展开赛跑。哪个小组最后都能坚持下来，并且小组用的平均时间最短就算哪个小组取得最后的胜利。如此，每个学生的参与激情被激发出来，他们为了取得小组的胜利，都进行了积极的努力，自然培养了学生良好的体育运动习惯。
1.2 应用信息化技术进行教学，激发学生的学习兴趣
如今的时代是信息化的时代，教师在教育教学过程时，引入现代化教学已经成为普遍的趋势，对提高我们的教学质量和教学效率有十分重要的作用。因此，教师在初中体育教学时，应该创新教育路径方式，可以应用信息化技术进行教学，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。例如，当学生结束紧张的体育训练后，教师可以为学生播放一段视频。视频中有学生喜欢的影视作品和音乐作品，让学生在轻松愉悦的环境中得到身心的放松。此外，当教师在体育教学中遇到学生不易理解的知识点时，可以为学生播放相关的教学视频。让学生在动态形象的视频中了解和掌握其知识点，提高学生体育训练的质量。
1.3 因材施教
教师应根据学生特长和能力对学生进行安排，不能用大众的方法来让所有学生跟随，你不能让一个身高不占优势的学生去练习打篮球，个子高的学生一定会将他“按在地上摩擦”，那矮个子学生一定会自尊心受挫，从而讨厌体育课，尤其是现代社会环境下，父母对孩子的娇生惯养，学生弱不禁风。教师要了解学生的特长，根据每一个人的特长与爱好，针对性训练，让身高占优势，并且爱好打篮球的孩子，去打篮球;让身体灵活的并且喜欢乒乓球的去打乒乓球;让下半身力量大的去踢足球……例如：踢足球，踢足球的孩子还得划分，踢得好的，自由训练，那些踢得不太好的，教师教授他们踢球的基本要领，告诉他们，如何才能更上一层楼，那些完全不懂的，教师在教育时候，要比前两种人更要用心，在叫他们时候要保护这些孩子的自尊心，因为我们现代教育下的孩子内心比较像“小绵羊”，不堪一击。教师只需要教授他们动作要领，如何在不犯规的情况下，把球踢进对方的“老巢”，这样才会让现代学生更好地适应课程安排。
1.4 体育游戏
是用游戏活动形式，组织开展体育锻炼活动的一种方法，可以让学生在趣味性和丰富性的体育游戏活动当中增强体育技能，提高身体素质。体育游戏不同于常规的体育训练活动，非常活泼生动和有戏的方法帮助学生做好充分的田径学习准备，帮助学生调整身体状态，快速步入到有效的运动状态中。另外，在开始阶段引入体育游戏还可以给学生提供一个自由宽松的田径学习环境，避免学生对接下来的学习产生恐惧和抵触情绪，使得学生在高涨情绪和浓厚兴趣的支持之下主动投入到接下来的学习训练之中。例如，在田径课程的准备活动环节，教师可以开展抱团取暖的体育游戏活动，先划定圆圈，要求学生围着圆圈慢跑，等到教师喊出数字之后让学生根据教师喊出的数字和其他同学抱团保持和教师说出的数字一致。假如抱团数和喊出数字一致，那么就可以继续游戏，但如果不同的话就要暂时退出游戏。这样的游戏活动，既能够帮助学生热身，做好接下来学习的准备，又可以拉近同学之间的关系，活跃田径课程的教学氛围。
1.5 善用学生的自尊心
初中生的心理认知能力得到有效的提升，他们的自尊心也比较强。在初中体育教学实践中，巧用学生的体育心理规律，不斷提升体育教学的整体质量，教师应该善用学生的自尊心。不同学生的体育素养存在明显的差异，不同学生的体质也有高有低，在体育项目教学过程中，教师应该采用科学的分层教学方法，确保每个学生都能够找到相适应的学习内容，确保每个学生都能够收获进步与成长。
3 结束语
综上所述，教师在新课改的大环境下进行初中体育创新教学理念时，要始终坚持以生为本的核心理念，从学生的角度出发，想学生之所想。教师在构建初中体育高效课堂的过程当中，可能会面临着许多问题和挑战，这些问题的发生阻碍了我们开展初中体育教学的进展。基于这个现象，教师在进行初中体育教学时，要为学生营造有趣的课堂环境，激发学生学习兴趣，积极应用现代化信息技术进行教学。在新时代背景下的体育教学要求我们在注重学生人文关怀的同时，还要发掘学生的潜能，用正确的教学理念，积极向上的教学心态，正确的教学方法，提升学生的体育素质。
（作者单位：广东省陆丰市湖东中学）