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校本课程开发尊重各地区的差异,其目的是促进教育公平,然而在具体实施的过程中却加剧了教育不公平的可能性。本文通过对教育公平内涵的探讨,剖析校本课程开发凸显教育不公的表现即校际之间的不公平、教师之间的不公平、学生之间的不公平。发现合作开发、全员参与、课程共享是规避校本课程开发不公的有效途径。
警惕校本课程开发凸显教育不公
【摘 要】
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校本课程开发尊重各地区的差异,其目的是促进教育公平,然而在具体实施的过程中却加剧了教育不公平的可能性。本文通过对教育公平内涵的探讨,剖析校本课程开发凸显教育不公的
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院;
【出 处】
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科教文汇(上旬刊)
【发表日期】
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2015年04期
【基金项目】
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安徽师范大学2014年度研究生科研创新项目(项目编号:2014yks003)阶段性成果
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