有创造力的学生学习效率高，学习效果好，迁移能力强。儿童时期是发展创造性思维，培养创造才干的最佳期。因此，在教学中，教师应努力培养学生的创造意识和创造精神，开发学生的创造性思维。怎样在语文教学中培养学生的创造力呢?我认为可以从以下几方面去做。
　　
　　一、教师要增强自身创造性素质，选择全新教学模式
　　
　　教育，归根结底是为了培养出有理想、有创造能力的学生。但没有创造才能的教师很难培养出有创造才能的学生。因此，作为语文教师就必须下决心增强自身的创造性素质，树立新的人才观和育人观。要在教学中改变旧的教学模式，旧的教学方法，灵活选择最佳的教学方法，构建以学生为中心、以学生自主活动为基础、体现教师为主导，学生为主体原则的全新教学模式。
　　
　　二、激发学生创造的兴趣
　　
　　兴趣是创造力发展的必要条件。没有浓厚的兴趣，便不会有创造的欲望，也谈不上什么创造性。教学中，教师要善于使用鼓励性的语言。及时地对学生作出肯定性的评价，充分调动每一个学生学习的积极性。
　　
　　三、营造良好的创造性学习氛围
　　
　　学生的创造性不是生来就有的，也不是一成不变的。所以在教学中教师要有意识地对学生进行创造意义的宣传，鼓励学生创造性的言行，为学生营造自由创造的空间。教师要善于在学生幼小的心灵中种下敢于怀疑、敢于创新的种子，即使学生的“怀疑”或“发现”是错误的、幼稚可笑的。教师也应该在“肯定”这个大前提下指出其错误的原因，帮助其找到正确的思维路径。因为，如果教师对学生的大胆尝试视而不见，听而不闻。甚至扼杀，那么学生的探索和创新欲望就被湮灭、被葬送；反之。在教师的培育下。学生将获得可持续发展，他们的探索能力将得到不断提高。
　　
　　四、培养学生丰富的想象力
　　
　　想象力是创造性思维的一个重要内容。可以说没有想象，便没有人类的发明创造。因此，在语文教学活动中教师要有意识地对学生进行想象力的培养。
　　教学中，教师应始终注意给全班不同类型的每一个学生提供创造性思维训练的机会。让学生充分发表自己的意见，不强行将学生的思维过程纳入教师设计的轨道，鼓励学生大胆想象。提出尽可能多的、尽可能新的想法和见解。只要学生在学习的过程中有点滴发现，点滴新意，教师对此都应该加以鼓励和表扬，不要以唯一的标准答案捆住学生。教师应当坚信：在丰富的想象之中一定孕育着天才。
　　
　　五、培养学生具有创造性的品质
　　
　　要培养学生的创造力，首先要培养学生的创造性的品质，培养学生具有独立思考的能力，做事要有信心、有勇气、有主见。在语文教学中，教师应当有意识地培养学生的良好个性心理品质，帮助学生树立创造精神，发挥创造能力。因为只有具备了良好的个性品质，树立了创新精神，才能成为有创造力的人。
　　总之，为了使学生在语文教学中能够主动地、创造。性地学习，教师就应有意识地培养学生的创造意识，激发学生的创造积极性和创造动机，努力开发学生的创造潜能，培养学生的创造力，树立学生具有创造性的个人品质，使学生成为具有创造精神、创造能力的一代新人。