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智力已不再是影响数学学业成绩的决定性因素,非智力因素对学生学习的影响越来越受到人们的关注。非智力因素包括焦虑,而数学焦虑是一种特殊的焦虑。文章通过对海南某中学高中二年级学生的数学焦虑的现状调查研究,分析得出学生受自我认可程度影响而表现出焦虑状态,学业成绩低的学生焦虑程度较高,并从学校、教师、家长和学生4个方面给出了缓解学生数学焦虑的建议。