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摘 要：音乐教学中的互动，能促进学生对音乐鉴赏的热情，也能提高教师的激情，从而提高教学质量和教学效果。互动性教学模式让学生与老师的沟通更加频繁，老师能及时调整自己的教学内容和教学方式，更接地气。
关键词：互动性；音乐鉴赏；应用研究
中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）19-0044-01
在如今的课堂中，音乐鉴赏教学课的教学模式仍旧停留在传统呆板的课堂教学模式：教师讲解音乐专业知识点，分析音乐特点，剖析音乐创作背景。这种老师课堂讲一讲，学生课下练一练，考前背一背的单一教学模式，无法满足学生对于音乐的热情。教科书并不是我们获取知识的唯一途径，教师除准备教学内容外，还可以设计多种教学方式，精心设计师生、生生之间的互动，使学生在愉悦中接受教育。音乐教学中的互动，能提高学生对音乐鉴赏的学习热情，也能提高教师的教学激情，从而提高教学质量和教学效果。
一、音乐鉴赏课的现状分析
音乐课堂的传统讲课方式是：打开书本，讲解理论，分析乐理，告诉背景，唱一唱，就这样，一堂音乐鉴赏课就结束了。学生学完之后，除了被强行灌输一点点音乐知识，没有其他有益的收获，无法提高学生的音乐素养，这显然是无用的教学方式。新时代对人才的能力需求是极高的，培养的学生需要有丰富的知识、良好的人文素养。老师有责任改变自己的教学方式，传达自己对所授课程的独特见解，让学生真正领悟知识而非暂时记住以应对考试。科举制是一种被历史淘汰的考试制度，原因无须赘述。现在有的音乐课就像科举考试，学生做的仅仅是记住老师灌输的那点知识，然后去应对考试，却没有深入理解音乐的本质，没有借助音乐学习提高自己的人文修养。因此，我们要改变当前的音乐教学模式，着力提高当代学生的音乐素养，发现一批潜在的音乐人才。与此同时，引入新的教学模式，必将提高学生的学习兴趣。由此，学生从单纯被迫听、被逼做，转换成了自己想要去听，自己想要去练。这样，学生就不再是处于敷衍的地位，而是能够主动学习。因此，在教学过程中，我们要提倡师生互动、生生互动，如此，学生的积极性必将被带动起来，教学质量将会有质的飞跃。
二、互动性教学模式在音乐鉴赏课堂的应用
互动性是相互流动，指思想或者见识的相互交流。互动性教学模式注重营造多边互动的教学环境，不同观点相互碰撞，激发双方的主动性和探索性，增进课堂和谐程度，提高教学效果。这样的教学新方式，教师“教”和学生“学”两个过程互相作用，学生会感到新奇，而后会认真对待。因为此时的音乐鉴赏课已经不再是原来老师一个人讲的课，而是属于所有学生。
1. 创设情境，引导学生，共创互动性教学模式
教师在音乐教学中，应根据教学内容创设合适的教学情境，以此让学生更快地理解教学内容。而要想在课堂上更好地应用互动性教学模式，在课堂教学开始之前，教师就应该让学生受到音乐的感染，将学生的注意力吸引到教学内容上。例如，在开始《梦驼铃》教学时，教师应播放该歌曲，让学生感受其中的绵绵情意，鼓励学生说出歌中暗含的情感，教师也可以适当地提醒学生体会该歌曲中的思乡情绪。教师还可以和学生开展互动交流，交流对故乡、亲人的深厚情感，从而使得学生更深刻地感受“抹不去的相思，挥不走的乡愁”。在课程将要结束时，可以和学生共同吟唱这首歌曲。创设音乐情境，和学生互动交流，可以有效吸引学生的注意力，为音乐课堂的教学奠定坚实的基础。
2. 借助多媒体实施互动性教学模式
对每一个人来说，寓教于乐的学习方式是最美好的。而集语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种信息于一体的多媒体教学方式，可以让音乐课堂更加有趣，更加生动，更能吸引学生注意力，增加音乐课堂趣味性。比如学习《春江花月夜》这样的歌曲时，如果仅仅听一遍，效果肯定不如放一放该歌曲的MV或者听一听原诗好。而伴随着课堂的推进，借用多媒体播放相关的背景图片、恰当的小视频，往往能给音乐鉴赏课增添更多的乐趣，让学生在乐趣中学到新知识。在互动性教学模式中，学生可以借助多媒体软件，制作自己的PPT，在老师的指导下给同学们进行讲解，这不仅让授课人对所教内容记忆深刻，还会给听课人留下深刻的印象。这样的音乐教学模式，必定改变原有的教学观念，突破传统观念的束缚，放飞新时代的教学新思想，让音乐鉴赏课就如音乐一样是自由的、平等的。
3. 创新音乐课堂中的互动性
在音乐教学过程中，教师应注重每个学生的个性发展，鼓励学生对音乐作品发表独特见解，对音乐进行二度创作。教师可以提醒学生：在创作时可以多人协作，在合作中增进自己对音乐的理解。这不仅可以提高音乐课堂效率，还可以培养学生的团队意识、集体主义精神。随着近年来“中国好声音”走红，教师可以吸取该节目走红的经验，将其运用到课堂教学中。教师可以在学完音乐内容之后，让学生自由分组，演唱歌曲，然后教师做出点评。这种新颖的教学模式，有助于学生更好地融入音乐课堂，提高音乐课教学质量。
三、结束语
互动性教学模式有助于学生学好音乐鉴赏这门课，有助于提高学生的音乐素养。良好的学习氛围，独特的参与性，出众的情景设计，使互动性教学模式发挥更大的作用。互动性教学模式让学生与老师的沟通更加频繁，老师也能及时调整自己的教学内容和教学方式，更接地气。
参考文献：
[1]康红英.互动性教学模式在高校声乐教学中的运用[J].音乐大观，2014（02）.
[2]马莉花.新课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J].音乐时空，2013（14）.
[3]胡君英.关于音乐鉴赏教学的一点美学思考[J].中国音乐教育，2010（01）.
关键词：互动性；音乐鉴赏；应用研究
中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）19-0044-01
在如今的课堂中，音乐鉴赏教学课的教学模式仍旧停留在传统呆板的课堂教学模式：教师讲解音乐专业知识点，分析音乐特点，剖析音乐创作背景。这种老师课堂讲一讲，学生课下练一练，考前背一背的单一教学模式，无法满足学生对于音乐的热情。教科书并不是我们获取知识的唯一途径，教师除准备教学内容外，还可以设计多种教学方式，精心设计师生、生生之间的互动，使学生在愉悦中接受教育。音乐教学中的互动，能提高学生对音乐鉴赏的学习热情，也能提高教师的教学激情，从而提高教学质量和教学效果。
一、音乐鉴赏课的现状分析
音乐课堂的传统讲课方式是：打开书本，讲解理论，分析乐理，告诉背景，唱一唱，就这样，一堂音乐鉴赏课就结束了。学生学完之后，除了被强行灌输一点点音乐知识，没有其他有益的收获，无法提高学生的音乐素养，这显然是无用的教学方式。新时代对人才的能力需求是极高的，培养的学生需要有丰富的知识、良好的人文素养。老师有责任改变自己的教学方式，传达自己对所授课程的独特见解，让学生真正领悟知识而非暂时记住以应对考试。科举制是一种被历史淘汰的考试制度，原因无须赘述。现在有的音乐课就像科举考试，学生做的仅仅是记住老师灌输的那点知识，然后去应对考试，却没有深入理解音乐的本质，没有借助音乐学习提高自己的人文修养。因此，我们要改变当前的音乐教学模式，着力提高当代学生的音乐素养，发现一批潜在的音乐人才。与此同时，引入新的教学模式，必将提高学生的学习兴趣。由此，学生从单纯被迫听、被逼做，转换成了自己想要去听，自己想要去练。这样，学生就不再是处于敷衍的地位，而是能够主动学习。因此，在教学过程中，我们要提倡师生互动、生生互动，如此，学生的积极性必将被带动起来，教学质量将会有质的飞跃。
二、互动性教学模式在音乐鉴赏课堂的应用
互动性是相互流动，指思想或者见识的相互交流。互动性教学模式注重营造多边互动的教学环境，不同观点相互碰撞，激发双方的主动性和探索性，增进课堂和谐程度，提高教学效果。这样的教学新方式，教师“教”和学生“学”两个过程互相作用，学生会感到新奇，而后会认真对待。因为此时的音乐鉴赏课已经不再是原来老师一个人讲的课，而是属于所有学生。
1. 创设情境，引导学生，共创互动性教学模式
教师在音乐教学中，应根据教学内容创设合适的教学情境，以此让学生更快地理解教学内容。而要想在课堂上更好地应用互动性教学模式，在课堂教学开始之前，教师就应该让学生受到音乐的感染，将学生的注意力吸引到教学内容上。例如，在开始《梦驼铃》教学时，教师应播放该歌曲，让学生感受其中的绵绵情意，鼓励学生说出歌中暗含的情感，教师也可以适当地提醒学生体会该歌曲中的思乡情绪。教师还可以和学生开展互动交流，交流对故乡、亲人的深厚情感，从而使得学生更深刻地感受“抹不去的相思，挥不走的乡愁”。在课程将要结束时，可以和学生共同吟唱这首歌曲。创设音乐情境，和学生互动交流，可以有效吸引学生的注意力，为音乐课堂的教学奠定坚实的基础。
2. 借助多媒体实施互动性教学模式
对每一个人来说，寓教于乐的学习方式是最美好的。而集语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种信息于一体的多媒体教学方式，可以让音乐课堂更加有趣，更加生动，更能吸引学生注意力，增加音乐课堂趣味性。比如学习《春江花月夜》这样的歌曲时，如果仅仅听一遍，效果肯定不如放一放该歌曲的MV或者听一听原诗好。而伴随着课堂的推进，借用多媒体播放相关的背景图片、恰当的小视频，往往能给音乐鉴赏课增添更多的乐趣，让学生在乐趣中学到新知识。在互动性教学模式中，学生可以借助多媒体软件，制作自己的PPT，在老师的指导下给同学们进行讲解，这不仅让授课人对所教内容记忆深刻，还会给听课人留下深刻的印象。这样的音乐教学模式，必定改变原有的教学观念，突破传统观念的束缚，放飞新时代的教学新思想，让音乐鉴赏课就如音乐一样是自由的、平等的。
3. 创新音乐课堂中的互动性
在音乐教学过程中，教师应注重每个学生的个性发展，鼓励学生对音乐作品发表独特见解，对音乐进行二度创作。教师可以提醒学生：在创作时可以多人协作，在合作中增进自己对音乐的理解。这不仅可以提高音乐课堂效率，还可以培养学生的团队意识、集体主义精神。随着近年来“中国好声音”走红，教师可以吸取该节目走红的经验，将其运用到课堂教学中。教师可以在学完音乐内容之后，让学生自由分组，演唱歌曲，然后教师做出点评。这种新颖的教学模式，有助于学生更好地融入音乐课堂，提高音乐课教学质量。
三、结束语
互动性教学模式有助于学生学好音乐鉴赏这门课，有助于提高学生的音乐素养。良好的学习氛围，独特的参与性，出众的情景设计，使互动性教学模式发挥更大的作用。互动性教学模式让学生与老师的沟通更加频繁，老师也能及时调整自己的教学内容和教学方式，更接地气。
参考文献：
[1]康红英.互动性教学模式在高校声乐教学中的运用[J].音乐大观，2014（02）.
[2]马莉花.新课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J].音乐时空，2013（14）.
[3]胡君英.关于音乐鉴赏教学的一点美学思考[J].中国音乐教育，2010（01）.