【摘 要】
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<正>语文教学要去除繁杂无效的教学环节,留出更多的时间和空间让学生自己去发现、实践、发展、生成。长期以来,小学语文教学普遍存在"少慢差费"现象,老师教得累,学生学得苦。
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<正>语文教学要去除繁杂无效的教学环节,留出更多的时间和空间让学生自己去发现、实践、发展、生成。长期以来,小学语文教学普遍存在"少慢差费"现象,老师教得累,学生学得苦。针对这种状况,我提出"易语文"的主张,强调教学文本解读深化、课堂易化、教学童化。在教师深入解读文本的基础上,尽可能简化教学环节,让课堂成为儿童智慧火花迸发的地方。给课堂教学做"减法"第一,应集中力量重点提升一项能力。在纷繁复杂的小学语文教学中,如果人为地设置多元、复杂的教学目标,构思辗转曲折的教学过程,
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