【摘 要】
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现在做批评很难。首先难在不能心平气和,就事论事。不知从何时起,批评一部影片先要问导演是谁,然后站队划线,很有点“文革”遗风的意思。比如张艺谋,眼下就有一部《千里走单
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现在做批评很难。首先难在不能心平气和,就事论事。不知从何时起,批评一部影片先要问导演是谁,然后站队划线,很有点“文革”遗风的意思。比如张艺谋,眼下就有一部《千里走单骑》,你要发表意见,就有人问你,是倒张还是挺张?是骂他还是夸他?弄得你不知如何是好。说起来,我曾经算是
It is hard to criticize now. First of all, it is difficult not to calm down, to discuss matters. I do not know since when the criticism of a film first ask who the director, and then stand crossed, it is a little “Cultural Revolution” legacy. For example, Zhang Yimou, there is now a “Riding Alone for Thousands of Miles”, you have to comment, someone asked you, is Zhang Zhang or Zhang Ting? Is scolded him or praised him? Confused you do not know what to do. Speaking, I used to be
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曾几何时，我们的语文课堂教学，出现了以教师的说代替学生的说，以个别优等生的思考代替了其他学生的思考，以少数人的发现代替多数人的发现。教学需要“等待”，需要寻找教学的淡定与从容。 等待学生的自悟。学贵于悟，我们常说聪明的学生悟性高，其实悟也是可教可触摸的。教学可以做到润物细无声，慢慢使学生具有多个触角，有较高的敏感度，从而增强学生的悟性。教学中教师自得其乐讲多了，学生的悟就少了；教师不放心的地方多
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小学语文学科中,知识丰富,情感色彩多样,在乡村小学语文教学中我们如何展开有效的班级管理,将二者有机结合起来,这是摆在我们面前的重要教学内容及工作.对此,作为新时代下的
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一、 强化“言”的训练，让学生学习语言，积累语言 小学语文教学重在语言的习得，教师要善于把准年段目标，强化 “读” 的工具性训练，真正传递“言语心声”。 1. 加强范读，为学生语言习得形成基点。众所周知，教师的范读，对唤醒学生的读书意识、提高学生的朗读能力起着至关重要的引领作用。只有读得准确：不添字、不漏字、不错读、不重读，努力做到抑扬顿挫，才能读出语言文字的生命所在，才能激发学生热爱语文的内