【摘要】在大学英语教学的过程中，翻译教学是其重要的教学内容，能够促使学生对英语知识进行理解，提高学生英语应用水平和能力。通过翻译教学能够促使学生英语综合能力和水平的提高。目前，在大学英语翻译教学的过程中，由于多种因素的影响，翻译教学存在不少的问题，对翻译教学的质量产生影响。因此，对翻译教学中的问题进行分析，并且采取有效的教学措施，促使翻译教学有效开展。文章中对大学英语翻译教学的问题以及有效策略进行探究。
　　【关键词】大学英语;翻译教学;问题;对策
　　【作者简介】刘博艺（1991.05-），女，汉族，陕西人，陕西省西安市西京学院，研究生，助教，研究方向：英语教学。
　　大学英语教育的目标是促使学生在生活中进行应用，促使学生英语综合能力的提高。翻译能力能够对学生的英语语言和知识即兴体现。翻译是一种语言的应用能力，和听、说、读、写等能力有着密切的关系。作为大学英语的重要部分，翻译教学能够促使学生英语综合能力的提高，培养高素质的人才。翻译教学中存在一定的问题，学生的翻译能力缺少培养和训练，因此，采取有效的教学方式，促使大学英语翻译教学有效开展，提高学生的综合能力和素养。
　　一、大学英语翻译教学中的问题
　　1.学生英语基础较差，缺少翻译常识。英语语法方面的问题。对句子进行理解有利于学生正确的翻译，并其对英语语法进行使用判断句子的基本結构。在实际翻译的过程中由于语法知识的缺乏，造成学生翻译不正确。如，动词的时态忽略或者判断错误、名词单复数的变化忽略、理不清动词之间的关系。“Calculator can’t be used in the maths exam.”在具有...使用，需要翻译成被动，应当使用be used结构，不少的学生会写成“use”。
　　第二，词汇知识的缺乏。在翻译教学的过程中，涉及的词汇多是学生学习和掌握范围内的，学生的翻译难度应当不大。但是，在实际翻译的过程中，学生对词汇掌握不牢度，造成翻译出现偏差。如“The driver of the lorry sustained only minor