【摘 要】
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实现高校大德育观教育需要考虑学生的心理健康状况,这是心理健康教育的意义。高校大德育观的构建需要三个要素:即教育者、学生,以及两者之间的连接渠道。考虑到教育者与学生
【机 构】
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哈尔滨医科大学大庆校区学生处; 天津市东丽区明强特殊教育学校;
【基金项目】
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黑龙江省高等学校教改工程项目——大学生思想政治教育个性化培养模式研究(项目编号:JG2012010430)
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实现高校大德育观教育需要考虑学生的心理健康状况,这是心理健康教育的意义。高校大德育观的构建需要三个要素:即教育者、学生,以及两者之间的连接渠道。考虑到教育者与学生之间的关系,生命伦理原则可以作为一个纽带,让这两者分别承担自己的责任,充分合作。心理健康是大德育观教育目标实现的前提,大德育观为心理健康确定了目标与方向。
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