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本文探讨了对听前，听中和听后活动的设计，以开展有效的听力教学，培养学生听、说、读、写的能力。
初中英语听力教学模式探析
【摘 要】
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本文探讨了对听前，听中和听后活动的设计，以开展有效的听力教学，培养学生听、说、读、写的能力。
【机 构】
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宜宾市第十二中学
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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