[摘 要]在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。高效课堂对于学生非常重要，教师要运用多种手段，根据实际情况，千方百计培养学生的创新能力，使学生能独立自主地学习，尽可能在课堂上掌握知识和提高能力。
　　[关键词]高效课堂；关键作用；创新能力
　　课堂教学是一个双边活动过程，教师应给学生营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。高效课堂要求教师引领学生积极主动参与学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务。
　　一、课堂教学要坚持“三个转变”
　　构建新课堂的前提是树立与新课堂相适应的教育观念。因而实现教育观念的三个彻底转变是其中的必要条件，即由以师为本向以生为本转变，由以教为本向以学为本转变，由以知识为本向以素质为本转变。
　　二、课堂教学要坚持“三为主”，即以学为主，以练为主，以赛为主
　　以学为主。就是以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。在这个过程中，教师始终都是教学的主导，应以点拨启发为主，通过合适的形式让学生完全积极参与到学习中来，让学生通过自己的身体力行去体味学习带来的乐趣，最终使这种主动的学习行为成为一种习惯。
　　以练为主。课堂上学生的练习是主线，练习的形式可多种多样。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。在这个环节中，教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习及时反馈课堂教学效果，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。
　　以赛为主。单位时间内要给学生积极参与的动力和适当的压力，生生之间（组组之间）可以引入恰当的竞争机制，以调动学生快速高效的学习情绪。
　　三、高效课堂离不开学生的有效合作
　　教师可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习对子“一帮一”“一促一”，让他们共同学习，共同进步。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会的精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统教学模式。
　　要实现高效课堂教学的目标，教师还应做到以下几点：
　　1.认真研究教材。吃透教材是教师进行有效教学的起点。除了教学重点、难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。
　　2.仔细推敲教学方法。随着网络的普及，教师可以利用的资源越来越多，教师交流教学方法的渠道也越来越广。如何选择适合自己班级学生的教学方式，这在教学设计中有着举足轻重的地位。
　　3.制造宽松融洽的课堂氛围。良好的心态更加有利于学生投入学习，提高学习的效率。
　　教师是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者，教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，让学生发挥主观能动性，让学生积极主动地学习。
　　责任编辑 沁 砚