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教育专家钱志亮不久前对媒体称：希望在中小学恢复留级制度，给学困生缓冲时间。
以前，中小学是允许学困生留级的。那么，出台拒绝中小学学生留级政策的初衷是什么呢？在笔者看来，有两个方面的原因：其一，便于学籍管理。采取学籍管理制度后，国家对于学生管理和教育财政拨款更加方便，若允许留级，可能会出现钻空子的现象。其二，学生留级复读，会出现范进中举的灰色闹剧，增加了人才培养的成本，造成教育资源浪费。基于以上的考量，教育部门采取了不允许留级的策略。
然而，不让那些学困生留级复读，极可能让学困生“永无”翻身的机会，失去了学习的兴趣和动力。事实上，在学籍管理上，只要严防漏洞，允许学生留级复读也不会造成混乱；而留级是否造成人才培养成本增加，家長是最理性了——他们也不会再像以前那样，为逼孩子考个好大学而连续复读，毕竟，人才多元化，学生的出路更宽，可选项更广，时间是耗不起的珍贵资源。
入学年龄弹性了，出生日期不再是个坎。可是，不能留级对一些学困生而言，则是个难以跨越的坎。他们被绑在高速运行的学校教育战车上，没有喘息的机会，这或将毁掉他们的前程。钱志亮的几个教授同事，小学时候都曾留过级；2014年诺贝尔生理及医学奖的两位获奖者，也曾在小学时留过级。由此来看，我们怎能轻易用制度否决学困生呢？
（转自《长江日报》）
以前，中小学是允许学困生留级的。那么，出台拒绝中小学学生留级政策的初衷是什么呢？在笔者看来，有两个方面的原因：其一，便于学籍管理。采取学籍管理制度后，国家对于学生管理和教育财政拨款更加方便，若允许留级，可能会出现钻空子的现象。其二，学生留级复读，会出现范进中举的灰色闹剧，增加了人才培养的成本，造成教育资源浪费。基于以上的考量，教育部门采取了不允许留级的策略。
然而，不让那些学困生留级复读，极可能让学困生“永无”翻身的机会，失去了学习的兴趣和动力。事实上，在学籍管理上，只要严防漏洞，允许学生留级复读也不会造成混乱；而留级是否造成人才培养成本增加，家長是最理性了——他们也不会再像以前那样，为逼孩子考个好大学而连续复读，毕竟，人才多元化，学生的出路更宽，可选项更广，时间是耗不起的珍贵资源。
入学年龄弹性了，出生日期不再是个坎。可是，不能留级对一些学困生而言，则是个难以跨越的坎。他们被绑在高速运行的学校教育战车上，没有喘息的机会，这或将毁掉他们的前程。钱志亮的几个教授同事，小学时候都曾留过级；2014年诺贝尔生理及医学奖的两位获奖者，也曾在小学时留过级。由此来看，我们怎能轻易用制度否决学困生呢？
（转自《长江日报》）