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本文通过考察国内具有代表性的五套日语精读教材,分析了＂体＂范畴及与之相关的「もう~Vた（か）」等四个语法项目在各教材中的设置状况及其存在的问题。指出教材中＂体＂范畴及其相关语法项目的设置状况会影响学习者对＂体＂的习得效果,甚至会产生误用。进而提出这四个语法项目的设置与否和各教材对日语＂时体＂体系下的＂体＂范畴的认知程度密切相关。为使学习者更好地领会和正确运用与＂体＂相关的语法项目,教材要适时导入＂体＂范畴,并且在设置相关语法项目时应遵循一定的步骤和方法。