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摘 要：在当代小学生德育管理工作中，社会主义核心价值观构建的基础是诚信教育。由于当前小学生德育工作实效性不足，诚信品质未能得到良好培养。在小学德育管理工作中渗透优秀传统文化，从宏观的内容形式与微观的实践活动两个层面将传统文化中的诚信道德融入小学德育工作中，有效培养小学生诚信品质，彰显了德育工作的实效性，帮助小学生及早形成正确的世界观、人生觀与价值观，促进其身心健康发展。
关键词：优秀传统文化；诚信；小学德育
引言
博大精深的中国传统文化蕴藏丰富的德育素材。作为小学教育的重要内容，德育对学生的人格形成以及身心发展具有深远影响。在小学德育工作中融入优秀传统文化，从而拓展德育空间和德育渠道，在潜移默化中影响学生的思想理念、行为方式。诚信教育是小学德育课程的重要内容，传统文化中涉及大量的诚信典范，利用优秀的传统文化对学生进行诚信教育，从而提高德育工作效果，将素质教育理念真正落实到小学教育中[1]。
一、在小学德育工作中加强诚信教育的重要意义
（一）弘扬传统道德，促进小学生健康成长
儒家思想是中国传统文化的内核，而诚信又是儒家思想不可或缺的一部分。“人而无信，不知其可也。”儒家思想中将诚信放在一个很高地位，认为诚信是“立人之道”、“立人之道”、“进业修德之本”。作为一项基本道德规范，诚信是衡量一个人道德水准的重要指标，因此德育工作的开展必须要重视诚信教育。在社会主义和谐社会建设过程中，诚信教育也是一项关键环节。党的十六大报告针对公民道德建设提出明确要求——“以诚实守信为重点”。这既是对我国传统优秀文化的继承，又是时代发展对每一位公民的要求。“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心”，这是《中小学生守则》对中小学生的道德品质提出的一项基础要求。因此在小学德育工作中，必须正确认识诚信教育的重要意义，将诚实守信的品德教育真正落到实处。教育部办公厅在2004年发布的《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》，对于诚信的“立身之本”的地位进行了进一步强调。小学生正处于身心迅速发展、个性塑造的时期，及早开展诚信教育并将其贯穿于德育工作全过程中，能有效提高德育工作的实效性，帮助学生形成良好的道德品质[2]。
（二）培养诚信意识，提高小学生道德品质
诚实守信不但是中华民族的传统美德，更是全体人类共同追求的美德。作为国家的未来和社会主义建设事业的接班人，小学生道德品质的培养关系到国家发展。在这种情况下，社会、家庭以及学校都要高度重视小学生品德教育工作，尤其是学校。无论是德育教学，还是各学科课程教学、校内外活动，都要注重对学生道德品质的培养。在新时期重视对小学生诚信意识的培养，使其成为具备坚定诚信信念、优秀道德品质的良好公民具有重要的社会意义。
二、优秀传统文化在小学德育管理中的实践途径
（一）在宏观层面上优化小学德育内容及德育形式
第一，在教科书中融入中华民族的优秀传统文化
历经几千年来的发展，中华民族沉淀下博大精深的文化，包括自强不息、爱国主义、团结协作、诚实守信等，这些优秀的传统文化对于学生道德品质的培养具有深远意义。站在文化角度来看，中华民族的发展离不开一种“寻根意识”，德育工作应当植根于优秀的传统文化中。同时，只有在引导和教育过程中，才能对传统文化中的优秀部分进行继承、发扬。因此，在小学德育课本中融入传统文化中关于诚信的部分，使学生在学习、思考过程中理性认识传统文化，获得深刻的道德情感体验，从而自觉、主动地形成诚实守信的习惯，对优秀的传统道德进行弘扬，实现道德修养的提升。
第二，优化德育教科书中传统优秀文化的设计形式
将对社会的关爱理念引入小学德育教材中，从而呼应当前主流的社会价值观，将传统文化中符合社会发展主流的文化展现出来。在编写小学德育教材时，应当考虑小学时身心发展特点，与时俱进、不断创新，寻求优秀传统文化在现代社会中的切入点。这样一来，小学生对传统优秀文化的影响力能有更明确的认识和更直观的感受，凸显诚信教育的实效性。小学德育课本不但要重视家国情怀，更要重视个人修养，尤其是个人修养中的诚实守信品质。通过优化教材编排形式，将诚实守信的理念深入到每个人心中[3]。
（二）在微观层面上开展丰富多样的德育实践活动
第一，定期开展经典诵读活动
学校定期组织小学生开展经典诵读活动，使学生在诵读过程中感受传统文化，在潜移默化中形成良好的诚信品质。学校在安排经典诵读活动时应选择优秀的文学作品，如《论语》、《三字经》等，以日、周、月为阶段落实诵读计划。通过调查得知，部分小学在每天的晨读中安排经典诵读活动；每周定期组织一次诵读比赛，由各班级选派代表参加，对传统经典作品之美加以感受，深刻体验诚信在传统文化中的重要意义；以每周一次的诵读比赛为基础组织每月一次的“诵读之星”评选活动，调动学生阅读经典的积极性和主动性，从而更好地利用传统文化加强诚信教育[4]。
第二，组织内容丰富、形式多样的社团活动
当前许多小学成立社团组织，如文学社、绘画社、朗诵社等，学校在此基础上组织多样化社会活动，使学生在实践活动中强化诚信意识。例如举办以“诚信”为主题的朗诵活动，使学生在活动中加深对诚信的理解，感受优秀传统文化的深刻内涵，在潜移默化中实现学生道德水准的提升。开展传统文化中的诚信主题活动，从而在全校范围内形成诚实守信的品质，对更多学生起到感染、启发的作用，使学生受到中华传统美德的熏陶，对自身行为进行不断修正。
结语
诚实守信既是中华民族的传统美德，又是时代发展对每个人的基本道德要求。小学生是民族的希望、祖国的未来，必须强化诚信教育在小学德育工作中的地位。通过优秀的传统文化强化诚信教育，彰显中华民族诚实守信的优秀品德。采用德育教学与实践活动相结合的方式开展诚信教育，将理论与实际有机融合在一起，有效提高小学品德教育的实效性，能够帮助学生及早形成诚实守信的良好道德品质。
参考文献
[1] 孟燕丽，吴丽.中华传统文化与小学德育研究综述[J].教育理论与实践，2017，37（32）：25-28.
[2] 张康.发挥道德叙事在小学德育课程中的价值[J].教学与管理，2017（30）：79-81.
[3] 丁蔼然.“知行合一”是评价德育的核心指标[J].教育科学研究，2017（09）：1.
[4] 冯文全，杨慧.朱熹德育思想的当代价值——基于小学德育过程变革的审视[J].教学与管理，2017（15）：15-17.
（作者单位：广东省清远市清城区东城中心小学）
关键词：优秀传统文化；诚信；小学德育
引言
博大精深的中国传统文化蕴藏丰富的德育素材。作为小学教育的重要内容，德育对学生的人格形成以及身心发展具有深远影响。在小学德育工作中融入优秀传统文化，从而拓展德育空间和德育渠道，在潜移默化中影响学生的思想理念、行为方式。诚信教育是小学德育课程的重要内容，传统文化中涉及大量的诚信典范，利用优秀的传统文化对学生进行诚信教育，从而提高德育工作效果，将素质教育理念真正落实到小学教育中[1]。
一、在小学德育工作中加强诚信教育的重要意义
（一）弘扬传统道德，促进小学生健康成长
儒家思想是中国传统文化的内核，而诚信又是儒家思想不可或缺的一部分。“人而无信，不知其可也。”儒家思想中将诚信放在一个很高地位，认为诚信是“立人之道”、“立人之道”、“进业修德之本”。作为一项基本道德规范，诚信是衡量一个人道德水准的重要指标，因此德育工作的开展必须要重视诚信教育。在社会主义和谐社会建设过程中，诚信教育也是一项关键环节。党的十六大报告针对公民道德建设提出明确要求——“以诚实守信为重点”。这既是对我国传统优秀文化的继承，又是时代发展对每一位公民的要求。“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心”，这是《中小学生守则》对中小学生的道德品质提出的一项基础要求。因此在小学德育工作中，必须正确认识诚信教育的重要意义，将诚实守信的品德教育真正落到实处。教育部办公厅在2004年发布的《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》，对于诚信的“立身之本”的地位进行了进一步强调。小学生正处于身心迅速发展、个性塑造的时期，及早开展诚信教育并将其贯穿于德育工作全过程中，能有效提高德育工作的实效性，帮助学生形成良好的道德品质[2]。
（二）培养诚信意识，提高小学生道德品质
诚实守信不但是中华民族的传统美德，更是全体人类共同追求的美德。作为国家的未来和社会主义建设事业的接班人，小学生道德品质的培养关系到国家发展。在这种情况下，社会、家庭以及学校都要高度重视小学生品德教育工作，尤其是学校。无论是德育教学，还是各学科课程教学、校内外活动，都要注重对学生道德品质的培养。在新时期重视对小学生诚信意识的培养，使其成为具备坚定诚信信念、优秀道德品质的良好公民具有重要的社会意义。
二、优秀传统文化在小学德育管理中的实践途径
（一）在宏观层面上优化小学德育内容及德育形式
第一，在教科书中融入中华民族的优秀传统文化
历经几千年来的发展，中华民族沉淀下博大精深的文化，包括自强不息、爱国主义、团结协作、诚实守信等，这些优秀的传统文化对于学生道德品质的培养具有深远意义。站在文化角度来看，中华民族的发展离不开一种“寻根意识”，德育工作应当植根于优秀的传统文化中。同时，只有在引导和教育过程中，才能对传统文化中的优秀部分进行继承、发扬。因此，在小学德育课本中融入传统文化中关于诚信的部分，使学生在学习、思考过程中理性认识传统文化，获得深刻的道德情感体验，从而自觉、主动地形成诚实守信的习惯，对优秀的传统道德进行弘扬，实现道德修养的提升。
第二，优化德育教科书中传统优秀文化的设计形式
将对社会的关爱理念引入小学德育教材中，从而呼应当前主流的社会价值观，将传统文化中符合社会发展主流的文化展现出来。在编写小学德育教材时，应当考虑小学时身心发展特点，与时俱进、不断创新，寻求优秀传统文化在现代社会中的切入点。这样一来，小学生对传统优秀文化的影响力能有更明确的认识和更直观的感受，凸显诚信教育的实效性。小学德育课本不但要重视家国情怀，更要重视个人修养，尤其是个人修养中的诚实守信品质。通过优化教材编排形式，将诚实守信的理念深入到每个人心中[3]。
（二）在微观层面上开展丰富多样的德育实践活动
第一，定期开展经典诵读活动
学校定期组织小学生开展经典诵读活动，使学生在诵读过程中感受传统文化，在潜移默化中形成良好的诚信品质。学校在安排经典诵读活动时应选择优秀的文学作品，如《论语》、《三字经》等，以日、周、月为阶段落实诵读计划。通过调查得知，部分小学在每天的晨读中安排经典诵读活动；每周定期组织一次诵读比赛，由各班级选派代表参加，对传统经典作品之美加以感受，深刻体验诚信在传统文化中的重要意义；以每周一次的诵读比赛为基础组织每月一次的“诵读之星”评选活动，调动学生阅读经典的积极性和主动性，从而更好地利用传统文化加强诚信教育[4]。
第二，组织内容丰富、形式多样的社团活动
当前许多小学成立社团组织，如文学社、绘画社、朗诵社等，学校在此基础上组织多样化社会活动，使学生在实践活动中强化诚信意识。例如举办以“诚信”为主题的朗诵活动，使学生在活动中加深对诚信的理解，感受优秀传统文化的深刻内涵，在潜移默化中实现学生道德水准的提升。开展传统文化中的诚信主题活动，从而在全校范围内形成诚实守信的品质，对更多学生起到感染、启发的作用，使学生受到中华传统美德的熏陶，对自身行为进行不断修正。
结语
诚实守信既是中华民族的传统美德，又是时代发展对每个人的基本道德要求。小学生是民族的希望、祖国的未来，必须强化诚信教育在小学德育工作中的地位。通过优秀的传统文化强化诚信教育，彰显中华民族诚实守信的优秀品德。采用德育教学与实践活动相结合的方式开展诚信教育，将理论与实际有机融合在一起，有效提高小学品德教育的实效性，能够帮助学生及早形成诚实守信的良好道德品质。
参考文献
[1] 孟燕丽，吴丽.中华传统文化与小学德育研究综述[J].教育理论与实践，2017，37（32）：25-28.
[2] 张康.发挥道德叙事在小学德育课程中的价值[J].教学与管理，2017（30）：79-81.
[3] 丁蔼然.“知行合一”是评价德育的核心指标[J].教育科学研究，2017（09）：1.
[4] 冯文全，杨慧.朱熹德育思想的当代价值——基于小学德育过程变革的审视[J].教学与管理，2017（15）：15-17.
（作者单位：广东省清远市清城区东城中心小学）