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【摘要】兴趣是学习的内在动力，是让学生主动学习的前提，学生一旦对某一学科缺乏兴趣，即便是教师推着学生前进，那也是费力不讨好的事情。为此，笔者认为，要想提高高中政治教学质量，首先就是要提高学生学习政治的兴趣，以兴趣为基点，从兴趣出发，引学生主动学习，爱上学习。
【关键词】高中政治教学 兴趣 课堂教学
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0084-01
前言
大多数人认为高中政治是枯燥乏味的，但是往往是高中政治为学生的政治素养奠定了基础。那么如何让学生在高中政治中不仅学到知识而且乐于开发思维去寻找知识，是高中政治教师一直苦苦追寻的问题。让学生对政治产生兴趣，并保持一定的热度是保证高中政治课程长青的重要方法。兴趣是最好的老师，只有成功的激发和培养了学生对政治的兴趣才能更好的完成教学目标提高教学效率。
一、优化师生关系，构建和谐教学氛围，是让学生对政治产生兴趣的基础
为提升学生学习兴趣，教师应积极创建良好的师生关系，构建和谐教学氛围。传统教学模式中，教师拥有无上的权利与地位，师生之间呈现出明显的不平等性。学生会对教师形成敬畏之感，进而无法积极主动的自由发挥，对身心健康发展极为不利。新课标强调，需要师生共同努力形成双向互动的状态，平等地发展。因此，高中政治教師应提倡尊重教育，通过相互之间的诚恳对待，真正地实现情感沟通交流，并实现师生情感的良好互动。可有效激励学生主动积极地学习。还可强化学生对政治知识、内涵原理的感性认识，进而在教师身体力行、言传身教的引导下，打造学生优良的道德品质。课堂教学中，教师应有技巧地提问，采用丰富多样的教学方法，掌握时机，进而科学地施教。
二、丰富精彩的课堂导入是培养学生兴趣的有效手段
在课堂导入环节，教师设下悬念引起学生的好奇心，让学生在一个轻松的教学氛围下进入一节课的学习。在课前设置一些问题，让学生去搜罗资料，培养学生自己解决问题的能力。通过这样的方式来培养学生的兴趣，善于思考才会更好的解决问题。设置疑问是让学生更好的思考，进而对问题进行一个深度剖析，有了思考的过程才能达到解决疑惑的高度。读书无疑需要有疑问，有疑问才会有进步。让学生们去学会思考、善于思考，才会使课堂更加丰富多彩。而设置疑问的做法正是促使学生去积极寻求解决疑惑的过程，在解决问题的过程中不断丰富自己的知识，积累一些政治素养。才会使学生在学习政治的过程中增加学习的主动性。
三、加强对学生学习指导，调动学生学习的主动性
教师在课堂上传授知识的过程不仅仅是受人以鱼，而是传授学习的方法，授人以渔。在学生学习政治课程的时候，存在很多问题，面对高中政治中枯燥乏味的知识，教师要让学生去学会发现其中的奥秘，学会主动去探索和掌握学习知识的方法。教会学生“捕鱼”的方法不仅让学生学习轻松而且让教师在教学过程中得到真正的减负。在具体教学过程中，教师要对学生经常进行鼓励，善于发现学生的长处，给与肯定的回应。会让学生从内心树立起自信心。面对政治这门难啃的“硬骨头”也有了主动学习的渴望。在设计练习题环节，要充分认识学生个体差异，分层次设计不同类型的练习，得以让不同层次的学生体会成功的成就感从而激发学生学习热情。
四、运用多手段教学，进一步激发学生的学习兴趣
采取多手段教学能够进一步激发学生的兴趣，传统教学上对照着书本讲课的模式已经不能够激发学生对学习的兴趣，所以教师需要在教学过程中采取多手段教学。比如：采用多媒体教学、进行模拟演练及课外训练等实战型授课。单一的授课模式久而久之会让学生产生厌烦感。因此，教师要转变教学模式，采用多手段，方式教学，同时注重教学的科学性与合理性。多媒体教学可以使简单的平面知识变得更立体更具体更形象。教师通过多媒体教学可以让学生对所学知识有一个多维面的感官理解，让学生产生更深刻的印象。另外，模拟训练也是让学生提高课堂参与度的方法。在模拟活动中，让学生动口动手，主动探寻、进行政治分析。调动每个学生的学习主动性，让其去积极参与发挥主体意识，运用自己的能力去自主分析、自主体验，发挥充分的主动性。模拟活动可以进行多种多样，如表演、辩论、练习、游戏等各种形式都可以作为改善教学模式的方法。例如在讲“交易”时，可以让学生来扮演原始人的物物交易，从中发现其缺点进而发现有货币存在的好处，也为货币的产生提供了好的课堂导入。这样不仅仅让学生了解了政治中的小趣味，也巩固了政治知识。除此之外，也可以尝试让学生进行一些课外活动，换一个环境来了解一些政治知识、使脑细胞获取一些新鲜的讯息来刺激记忆，促进知识的存储和巩固。
五、结合社会热点，触发学生参与兴趣
可能相对于书本上的枯燥知识来说社会热点更能激起学生的关注，枯燥的理论与社会热点相结合，更容易让学生在其中体味政治意义。比如，国家领导人的换届选举，可以通过这个热点触发学生对国家机构的了解，并得以懂得国家主席的国家机关而不是职位。让学生去运用自己所熟知的热点来了解政治知识。如通过一些国家制定的目标来引导学生对我国农业资源、农民收入状况进行了解和分析，从而学习高中政治的经济部分。针对一些社会现象引发学生们的激烈讨论，如奶粉限购政策、我国出口商品反倾销情况等，引导学生们运用所学知识进行基础分析，经过教师的深度剖析之后会使学生更容易掌握知识。这样不仅激发学生的使命感、责任感也会让他们积极主动的去研究对策并能够在其中运用所学知识。
六、结束语
总之，兴趣是学生学习质量好坏的根本影响因素，虽然学生掌握丰富政治知识的方式途径多种多样，但我们应在教学中提升学生兴趣，使其学习天赋、核心潜能得以全面发挥，使教育活动收获丰富果实，提升教学水平，实现可持续的全面发展。
参考文献：
[1]晏强，赵武，蒋捷峰，李显忠.基于工作流的表计检定管理系统的研究.计量技术，2003（8）.
[2]周洪峰.对企业计量器具管理工作的综合探讨.商场现代化，2011（18）.
[3]周利利.以生为本，激发其学习兴趣——浅谈高中政治教学中如何点燃学生的思维火花.学园，2013（22）.
【关键词】高中政治教学 兴趣 课堂教学
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0084-01
前言
大多数人认为高中政治是枯燥乏味的，但是往往是高中政治为学生的政治素养奠定了基础。那么如何让学生在高中政治中不仅学到知识而且乐于开发思维去寻找知识，是高中政治教师一直苦苦追寻的问题。让学生对政治产生兴趣，并保持一定的热度是保证高中政治课程长青的重要方法。兴趣是最好的老师，只有成功的激发和培养了学生对政治的兴趣才能更好的完成教学目标提高教学效率。
一、优化师生关系，构建和谐教学氛围，是让学生对政治产生兴趣的基础
为提升学生学习兴趣，教师应积极创建良好的师生关系，构建和谐教学氛围。传统教学模式中，教师拥有无上的权利与地位，师生之间呈现出明显的不平等性。学生会对教师形成敬畏之感，进而无法积极主动的自由发挥，对身心健康发展极为不利。新课标强调，需要师生共同努力形成双向互动的状态，平等地发展。因此，高中政治教師应提倡尊重教育，通过相互之间的诚恳对待，真正地实现情感沟通交流，并实现师生情感的良好互动。可有效激励学生主动积极地学习。还可强化学生对政治知识、内涵原理的感性认识，进而在教师身体力行、言传身教的引导下，打造学生优良的道德品质。课堂教学中，教师应有技巧地提问，采用丰富多样的教学方法，掌握时机，进而科学地施教。
二、丰富精彩的课堂导入是培养学生兴趣的有效手段
在课堂导入环节，教师设下悬念引起学生的好奇心，让学生在一个轻松的教学氛围下进入一节课的学习。在课前设置一些问题，让学生去搜罗资料，培养学生自己解决问题的能力。通过这样的方式来培养学生的兴趣，善于思考才会更好的解决问题。设置疑问是让学生更好的思考，进而对问题进行一个深度剖析，有了思考的过程才能达到解决疑惑的高度。读书无疑需要有疑问，有疑问才会有进步。让学生们去学会思考、善于思考，才会使课堂更加丰富多彩。而设置疑问的做法正是促使学生去积极寻求解决疑惑的过程，在解决问题的过程中不断丰富自己的知识，积累一些政治素养。才会使学生在学习政治的过程中增加学习的主动性。
三、加强对学生学习指导，调动学生学习的主动性
教师在课堂上传授知识的过程不仅仅是受人以鱼，而是传授学习的方法，授人以渔。在学生学习政治课程的时候，存在很多问题，面对高中政治中枯燥乏味的知识，教师要让学生去学会发现其中的奥秘，学会主动去探索和掌握学习知识的方法。教会学生“捕鱼”的方法不仅让学生学习轻松而且让教师在教学过程中得到真正的减负。在具体教学过程中，教师要对学生经常进行鼓励，善于发现学生的长处，给与肯定的回应。会让学生从内心树立起自信心。面对政治这门难啃的“硬骨头”也有了主动学习的渴望。在设计练习题环节，要充分认识学生个体差异，分层次设计不同类型的练习，得以让不同层次的学生体会成功的成就感从而激发学生学习热情。
四、运用多手段教学，进一步激发学生的学习兴趣
采取多手段教学能够进一步激发学生的兴趣，传统教学上对照着书本讲课的模式已经不能够激发学生对学习的兴趣，所以教师需要在教学过程中采取多手段教学。比如：采用多媒体教学、进行模拟演练及课外训练等实战型授课。单一的授课模式久而久之会让学生产生厌烦感。因此，教师要转变教学模式，采用多手段，方式教学，同时注重教学的科学性与合理性。多媒体教学可以使简单的平面知识变得更立体更具体更形象。教师通过多媒体教学可以让学生对所学知识有一个多维面的感官理解，让学生产生更深刻的印象。另外，模拟训练也是让学生提高课堂参与度的方法。在模拟活动中，让学生动口动手，主动探寻、进行政治分析。调动每个学生的学习主动性，让其去积极参与发挥主体意识，运用自己的能力去自主分析、自主体验，发挥充分的主动性。模拟活动可以进行多种多样，如表演、辩论、练习、游戏等各种形式都可以作为改善教学模式的方法。例如在讲“交易”时，可以让学生来扮演原始人的物物交易，从中发现其缺点进而发现有货币存在的好处，也为货币的产生提供了好的课堂导入。这样不仅仅让学生了解了政治中的小趣味，也巩固了政治知识。除此之外，也可以尝试让学生进行一些课外活动，换一个环境来了解一些政治知识、使脑细胞获取一些新鲜的讯息来刺激记忆，促进知识的存储和巩固。
五、结合社会热点，触发学生参与兴趣
可能相对于书本上的枯燥知识来说社会热点更能激起学生的关注，枯燥的理论与社会热点相结合，更容易让学生在其中体味政治意义。比如，国家领导人的换届选举，可以通过这个热点触发学生对国家机构的了解，并得以懂得国家主席的国家机关而不是职位。让学生去运用自己所熟知的热点来了解政治知识。如通过一些国家制定的目标来引导学生对我国农业资源、农民收入状况进行了解和分析，从而学习高中政治的经济部分。针对一些社会现象引发学生们的激烈讨论，如奶粉限购政策、我国出口商品反倾销情况等，引导学生们运用所学知识进行基础分析，经过教师的深度剖析之后会使学生更容易掌握知识。这样不仅激发学生的使命感、责任感也会让他们积极主动的去研究对策并能够在其中运用所学知识。
六、结束语
总之，兴趣是学生学习质量好坏的根本影响因素，虽然学生掌握丰富政治知识的方式途径多种多样，但我们应在教学中提升学生兴趣，使其学习天赋、核心潜能得以全面发挥，使教育活动收获丰富果实，提升教学水平，实现可持续的全面发展。
参考文献：
[1]晏强，赵武，蒋捷峰，李显忠.基于工作流的表计检定管理系统的研究.计量技术，2003（8）.
[2]周洪峰.对企业计量器具管理工作的综合探讨.商场现代化，2011（18）.
[3]周利利.以生为本，激发其学习兴趣——浅谈高中政治教学中如何点燃学生的思维火花.学园，2013（22）.