【摘 要】
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台湾的＂医学伦理教育＂受重视起因于＂医疗纠纷＂频传,医患关系之恶劣促使台湾医界与学界开始反思＂医学伦理议题＂与＂医学伦理教育方式＂。在台湾,传统医学伦理之授课模式强调＂知识性＂之传递
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台湾的＂医学伦理教育＂受重视起因于＂医疗纠纷＂频传,医患关系之恶劣促使台湾医界与学界开始反思＂医学伦理议题＂与＂医学伦理教育方式＂。在台湾,传统医学伦理之授课模式强调＂知识性＂之传递,重视＂以教师为中心＂的授课模式。但随着台湾医界与学界发现＂医学伦理议题＂并非具有统一、标准性之答案,须藉由不同层面的伦理讨论才能获得相对共识;而医患关系的处置需在伦理情境中才能让学生较深刻地感受。因此,台湾医学伦理教育方式继而转化为＂以学生为中心＂的课堂翻转教学模式,在各种活动中提升学生的医疗人文素养。而本文旨在介绍台湾医学
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