为了让每一朵流动的花朵都享受到平等的教育权利，近年来，辽宁省大连市西岗区兆麟小学以绳为媒，走出了一条“以绳健体、以绳促德、以绳增智、以绳审美”的特色办学之路，促进了师生身心的和谐发展，建构了阳光育人的校园文化。
　　在成功跻身大连市特色目录学校序列后，学校对校本课程历史做了全面的回顾、反思、分析，并将此作为学校课程计划的基础与起点之一，进一步明晰校本课程目标、完善课程结构，使校本课程计划的制定更具有针对性、有效性，从而进一步提升学校的课程领导力，推动学校的内涵发展。
　　课程源起
　　作为传统体育特色校，深厚的积淀逐渐成为课程开发不可多得的资源。2013年3月，全校师生结束了三年的“借居”生活，回归新校舍，采用SWOT分析法，对校本课程相关的优势、不足、机遇和挑战进行了分析。
　　SWOT结果分析显示：把“一切为了孩子成长的需要而设计”的目标，落实成为“健康成长、快乐生活”的校本实践;整合基础学习、知识拓展、问题探究的课程内容，建构课程的实施、管理、评价为一体的课程机制;让课程设计符合学生的成长规律，让课程内容适合学生的求知需求，让课程活动满足学生的少年天性;提升教师的课程领导力，增加课程设置，搭建平台实现教师的教育理想;充分利用各类资源，注重学生学习快乐指数的提高，努力让每个学生学习并快乐着，成长并健康着，体验课程学习的成果，享受学校生活的快乐。
　　课程推进
　　一所学校的文化内涵，不仅仅“贴在墙上”，更应深植于师生的内心。走进兆麟小学，绳的元素无处不在，“阳光绳韵”校本课程的建设，使“一切为了学生的发展需要而设计”的理念在这里得以继承和发扬。
　　策略一：课程开发