一、激发学生产生学习兴趣
　　对于每一个人来说，兴趣是每一个人自身的倾向，教学家曾说过“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”而对每个人在学习过程中兴趣是学生学习最好的老师，学习兴趣的产生对学生的学习效果能产生直接的影响。学生一旦对本学科的知识产生兴趣，他就会愿意而且更深入的去学习、去探究、去创新。遇到困难时他会去钻研，或者通过各种途径去解决。在教学中我们要注重了解，掌握、研究学生对哪些知识感兴趣怎样引导、用什么方法教，怎么激发学生能容易产生兴趣。培养、引导、激发兴趣，教师必须在课前做好充分的准备工作，把每一个小细节都要研究透彻，课上讲的要生动，让学生学懂弄通，用自己课前设计好的教学方法、使之对所提出的问题和所要学的知识感兴趣。学生接受了知识、乐于学了，这时学生已有了进步，一定要及时评价表扬和奖励，才能不断激励他的的求知欲，也就有了兴趣，他们就乐于自主学习了。
　　二、引导学生形成创新意识
　　在教学实践中，我们教师不仅是给学生传授现成的知识，更需要引导学生对知识领域的探索，要善于启发学生的思维，点拨思想的火花，在动手操作，动脑思考的过程中促使他们产生灵感，教师通过授课引导、身体行动的诱引、实际操作等方式，不断提高学生对知识领域的认识，激励创新的动机，树立创新的意识的形成。我们还要利用好课堂这块培养基地，运用好创造思维教学。将教材的编写用意和学生的思维融为一体，他们对知识的掌握情况我们要及时掌握，以便采用适当的方法。
　　三、在教学中大胆地放手
　　在新的课程改革过程中，倡导新型的教学方式和学习方式，在学生接受性学习之外，教师大胆的去放手让学生探究、创造性的去学习，鼓励他们发现问题，提出问题，自己寻求解决问题的方法，去寻找答案，对于学生解决不了的问题，教师就要去引导把问题进行解决，在教学过程中教师鼓励学生多质疑，层层深入。如这样的语言，“看到了这样的现象你会想到什么？对于这个问题你还有什么要说的吗？”等多说一些，于是他们就能积极的思考，大大的激发了学生的学习兴趣和求知的欲望。在教学中我们要大胆放手留给学生思维的空间，有助于培养自主学习的能力。教学是教与学的双边活动，教师不仅是向学生传授知识，更重要的是教给学生学习方法，只有把课堂交给学生，让学生主动参与学知识的全过程，才能提高课堂效率，大胆放手让学生在课内外多讨论、多交流、多实践。
　　四、在教学中形成整体民主的良好氛围
　　培养自主学习的能力，建立“和谐、平等”的师生关系和整体民主的良好氛围尤为重要。在小学阶段正是学生展现个性阶段，抓住这一时期正确引导，为学生建立一个属于他们自己的空间，把整个课堂归还给他们。在课堂上我们要尊重每一位学生，使每一名学生在学习和生活中都有地位，师生之间、同学之间都是平等的。鼓励学生善于发展自己的见解，大家可以畅所欲言，大家都参与讨论，探讨问题，形成这样人与人平等互相尊重民主和谐的学习氛围。同时在课堂上让学生自由的去学、去想、有问题去问、自由的发表自己的见解，以激发自主学习意识，去轻松愉快的学习。这样就容易产生学习兴趣和学习动力。
　　五、改进教学方式
　　引发学生的内动力，增强自主学习的信心，学生的内动力要来自于内因的变化，我们老师要唤起和保护好他们的自尊，体会到他们被信任的感觉，学生就能产生自豪感和上进心，这时他的自尊心、自信心、自强向上心态就自然形成了，也推动了自主学习的动力，在教学中我们老师还要有足够的耐心，因为学生之间一定会有各个方面的差异，对待较差的学生要制定计划、按步骤、实施辅导，争取他们的上进，哪怕是慢慢上进，只要有了上进，我们就要及时加以评价和鼓励，及时指导他们确立目标，使他们产生内动力。
　　要让学生形成长久的自主学习行为，养成良好的自主学习习惯，学生在学习过程中有的学生已形成了良好的学习习惯，如有的学生能坚持自学，先预习，很快就能投入到学习中去等，有很强的向前发展的精神，有的同学则不是这样，自觉性较差，控制力较差，对于这些学生，就要引导他们有计划、有目的主动去学习和预习有关知识，同时做好学习记录，要运用好自己能形成习惯养成的好方法，如读一些课内外的读物，把有关的知识和生活实际联系起来效果会更好。在教学中我时刻保持和他们交流（交流就是检查），发现问题及时引导和教育。这样学生就会养成良好的学习习惯。