摘要：兴趣是最好的老师，培养学生学习兴趣，是提升学生课堂参与度，提升课堂教学质量的关键。基于此，本文联系实际，就新课改背景下小学语文如何有效开展激趣教学展开探究，以供参考。
　　关键词：小学语文;激趣教学;教学策略
　　小学语文课堂应是充满欢声笑语、积极互动、具有生命力的课堂，应是能让学生感受到学习乐趣的课堂。但在传统教学模式下，学生个性受到压制，学习兴趣难以生成，也难以感受到语文学习乐趣。为弥补传统教学模式的不足，本文提出激趣教学策略，下面就该项教学策略的具体实施做详细探究。
　　一、创新教学手段，创设趣味化课堂
　　新课改背景下，小学语文教师要摒弃传统“灌输式”“填鸭式”等教学方法，而是灵活运用多媒体、微课等新型教学手段，为学生创设出生动有趣的语文课堂，让学生在充满新奇、乐趣的课堂环境中充分感受语文知识的魅力，从而爱上语文学习。具体在课堂教学中，教师可灵活运用多媒体、电子白板等为学生创设生动逼真的教学情境，利用与课文内容相关的图画、视频、音乐引导学生走进情境，让学生产生身临其境之感，让身心获得轻松愉悦的体验。除此之外，教师也要善于运用角色扮演法、实验演示法等新兴教学方法，引导学生扮演、实验，让学生动起来，充分运用环境、道具、语言等因素调动学生热情与兴趣，给学生新奇的学习感受，让学生觉得原来语文还可以这么学。进而消除以往的不良情绪，端正自身态度，积极主动投入学习活动中，并从中获得有效的知识与技能。例如，在指导学生学习《珍珠鸟》这篇课文时，教师可利用多媒体为学生展示一些珍珠鸟的图片、视频等，让学生通过多媒体对珍珠鸟有初步了解，之后，教师再给学生普及一些珍珠鸟的生活习性，与珍珠鸟有关的民间传说、童话故事等，利用这些故事、视频引导学生走进珍珠鸟的世界，深入了解它们的特点、生活习性，并产生进一步了解、探究珍珠鳥的兴趣与欲望。
　　二、联系生活实际，激发学习欲望
　　语文是一门与生活息息相关的学科，在日常教学中，语文教师要善于利用语文学科的这一特点，采取有效策略将语文与现实生活联系起来，开展生活化教学，让学生从生活中重新认识语文、理解语文、感受语文。具体来说，在教学过程中，教师要有意识、有策略地培养学生对生活的热爱，对语文的热爱，要利用生活激发学生的好奇心与求知欲，使其对语文学习充满期待。如在指导小学生学习“田”“花”等生字词时，教师就可联系生活中的田地等事物进行讲解，通过形象直观的描述与自然建立真实的联系，加深学生对这一汉字的理解与记忆，同时也让学生认识到生活中处处有语文，让学生感受到语文学习的有趣之处，对语文学习产生兴趣，对语文知识萌生热爱，从而生出持久的学习热情与动力，真正将语文学精学好。
　　三、开展多样化教学实践活动，巩固教学效果
　　新课改背景下，小学语文教师应积极创新自身教学理念，转变教学思想，善于运用各类有效教学资源开展多样化教学活动，引导学生在丰富多彩的教学实践活动中解放思维、放松身心，获得愉快的学习体验，从而对语文学习产生浓厚兴趣。具体在日常教学中，教师可结合教学内容灵活组织学生开展手工制作课、辩论赛等，让学生在不一样的学习氛围中学习、成长;同时，教师也可将语文课堂搬出教室，搬进自然，利用自然中的一草一物对学生开展语文教育，让学生获得新奇的学习体验。
　　四、结语
　　综上所述，兴趣是学习的基础。新课改背景下，小学语文教师要能立足实际学情，充分结合小学生的性格特征、兴趣爱好，利用小学生感兴趣的事物、形式进行语文教学，以此激发学生学习兴趣，提升语文课堂教学质量与效率。
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