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长期以来,艺术与科学被视作两个不同的＂学科＂而彼此分离,即使在提倡课程整合的今天,艺术领域与科学领域的整合在幼儿园教学执行中依然被视为最难,多处于一种＂杂拌＂的形式。为此,我们依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的：＂各领域的内容应相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。＂的要求,在幼儿园美术绘画教学中尝试进行科学教育渗透的研究。