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大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,但在实际教学中,学生的交际水平和能力的提高并非易事。受各种因素的影响,在大学英语口语教学中存在很多方面的误区,学生的口语学习效果又在很大程度上受情感因素的影响。在对克拉申的二语习得理论研究中发现,此理论对于解决以上问题有一定的指导意义。