【摘 要】
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课堂教学中的非言语行为也逐渐在教学中被广泛使用,重要性也渐渐凸显出来。尤其是在小学数学课堂的教学过程中,教师对于非言语行为的有效使用不仅能体现出一个教师的教学方法
【机 构】
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浙江省台州市黄岩区东城街道中心小学,
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课堂教学中的非言语行为也逐渐在教学中被广泛使用,重要性也渐渐凸显出来。尤其是在小学数学课堂的教学过程中,教师对于非言语行为的有效使用不仅能体现出一个教师的教学方法和素质,同样能够帮助教师高效率地完成教学任务,提高学生对数学这门学科的兴趣。
The nonverbal behaviors in classroom teaching are gradually being widely used in teaching, and the importance is gradually highlighted. Especially in the teaching process of primary mathematics classroom, the effective use of teachers for non-verbal behavior can not only reflect a teacher’s teaching methods and quality, the same can help teachers to complete teaching tasks efficiently, improve students’ understanding of mathematics interest.
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