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在高职院校的行业英语教学中，学生动机缺失是一个普遍存在的问题。本研究以定性和定量相结合的方式对高职行业英语教学中引起学生学习动机缺失的因素以及这些因素对学习动机强弱不同的学生的影响进行了初步探索，发现了8类引起高职学生行业英语学习动机缺失的因素，包括学习者自制力、教学内容、学习者英语学能、学习环境、学习者主观态度、社会因素、课程设置与评价、教师因素；而且这8类因素对动机弱的学习者的影响均大于对动机强的学习者的影响，英语学能和课程设置与评价这两个因素更容易引起动机弱的学习者的动机缺失。