论文部分内容阅读
【摘 要】信息技术的迅猛发展，使其与课堂教学的融合变成新时期发展趋势的必然。在当今的高中英语课堂教学中，传统式的教学方式早已不能够达到学生的多元化要求，取代它的是多种多样的、丰富的教学方式。这就要求教师在教学课堂中，要融合信息技术方式、融合新课改和德育教育的时期教学理念，根据现代信息技术与课堂教学的融合，完成课堂教学的改革创新和自主创新。当今，信息技术与高中英语教学课堂的融合，对于提升高中英语课堂教学的效率具有积极的作用。
【关键词】高中;英语;信息技术;有效教学;资源共享
信息技术在现如今的课堂教学中扮演更加关键角色，教师的教学方法也日渐发生了改变，传统的教学方法已经不能满足当代高中英语课堂教学的需要。运用当代信息技术，将照片，声音，视频，影像等用于高中英语课堂教学中，不但有利于激起学生学习英语的兴趣爱好和激情，还能提升学生学习英语的主动性和自觉性，使其能主动地学习英语，进而提升学生学习英语的效率，促使新课程改革视角下的高中英语课堂教学的有效提升。本文探究了信息技术下的高中英语教学，为英语教学有效顺利的开展，提出了几点具体的建议，希望能够为高中英语教师带来教学上的反思和启迪。
一、活用教材内容，推动信息技术与英语课堂教学的融合。
與当今高中英语教材以及有关训练和阅读材料对比，信息技术与互联网技术所提供的资源是远超大家的想象的。信息技术和互联网技术为不断创新的课堂教学方式和创设新教学方式服务已然成为一种趋势，为教师和学生提供更加丰富的资源。教师和学生能够依靠互联网搜集和梳理有关学习材料，作为课堂教学内容的补充与学习的扩展。在学习过程中，还可根据文本阅读探讨学习，还可以在校园网络上创建连接开展网络教学。这样的学习使教学资源获得扩充，专业知识范畴普遍扩展，课堂教学构造日趋开放，学生的视线得到发展，课堂构思更为宽阔，多媒体课堂教学中，教师可以让教学资源能随时供学生选择。
二、运用信息技术加强学生的听力和语言表达能力的训练，完成课堂教学资源共享。
在信息技术方式下，完成教育资源的共享资源是一件很容易的事情，教师从互联网上搜集了资源，之后再带到课堂上供学生们去选择和学习，让学生们能够通过视频或者图片等，获得更多的和教材相关的知识，让他们的英语视角随之扩大。比如：教师在讲解一篇关于外国的文化节日的阅读时，可以让学生们根据视频中对于节日的讲解去理解阅读中的答案，让他们能够在了解的基础上对外国的文化有进一步的理解。在高中英语课堂教学中，教师依靠信息技术辅助课堂教学时都会制作合理的课件。在信息技术的标准下，教师能够根据新媒体环境，将这种教育资源和学生共享资源，让学生在日常的学习和将来的备考中搜索有关的教学材料，提高学生的学习效果。除此之外，教师在课堂教学中如果遇到一些教学的重点和难题，可以制做一些微视频，这种微视频的教学应用，对提高课堂教学的容量和质量具有积极的作用。而教师将这种微视频和学生共享，能够做到为学生答疑解惑的课堂教学目的，推动高中英语课堂教学高效率的持续提高。
三、依靠信息技术，丰富英语课堂教学。
英语课堂教学是凭借一定的方式和专用工具进行的，现代信息技术的应用给英语课堂教学提供了新的发展趋势和空间，使英语课堂教学在总体上获得丰富和提高。在学习语言的全过程中，贴近具体日常生活且轻轻松松的学习情景是必不可少的。因此，做为教师，理应能够更好地运用信息技术，为学生提供各种各样的文化教育自然环境和其他便捷好用的教学工具，理应在课堂教学当中积极有效地运用信息技术，进而使之与英语课程内容更紧密结合，逐渐健全课程内容的呈现方式及学习的方法。此外，学生开展英语口语和作文的练习等多受到一定的主观因素影响，学生学习兴趣或者学习目标的确立与课堂呈现方式紧密相关。而教师可以借助信息技术来让学生们根据自己的问题确立起一定的英语学习目标和计划。信息技术就可以帮助教师从电视机、录影、光碟或互联网上搜集的与课文相关的素材图片做成教学课件，构成系统的知识体系，在课堂教学中展现给学生，为学生构建真正的学习情景，减少学生与认知能力与教材之间的差距。
信息技术的应用促使本来较为单一的教学方式向越来越绘声绘色，越来越具有动感的多样教学方式转变。这不仅激起了学生的兴趣爱好，还解决了难题，促使学生的听力水平获得提高。而且，在放听力全过程中，学生们可以反复的听没有听懂的地方，直到理解每一句话的意思。学生若几句话或哪一个文章段落没有听清楚或是不理解，能迅速而精确的找到。这一点是收录机所无可比拟的，所以，教师要在信息技术的应用下，选择正确的英文听力系统软件。传统的英语课堂，尤其是教师本身的英文教学都各有不同。一些教师的英语口语不太规范、恰当，必定会给学生们的听力提升产生阻碍，而运用多媒体去教学，所播放视频英语口语正宗，能够合理地填补教师的不足。
总的来说，信息技术方式与高中英语课堂教学的融合，是信息社会背景下课堂教学的大势所趋，因此，教师在课堂教学时要擅于运用信息技术方式的优点，自主创新高中英语的课堂教学，以得到优良的课堂教学实际效果，推动高中英语的课堂教学顺着新课改和德育教育的方向稳步前进。
参考文献：
[1]杨昆[1].论高中英语教学与信息技术深度融合[J].校园英语，2017：156-156.
[2]李忠华.新课改下高中英语与信息技术教学整合初探[J].考试周刊，2018：98-98.
[3]张红霞.新课程理念下高中英语教学与信息技术的整合研究[J].求知导刊，2017：108-108.
[4]杨昆.论高中英语词汇教学与信息技术深度融合的路径[J].时代教育，2017：15-15.
（作者单位：桂平市大洋中学）
【关键词】高中;英语;信息技术;有效教学;资源共享
信息技术在现如今的课堂教学中扮演更加关键角色，教师的教学方法也日渐发生了改变，传统的教学方法已经不能满足当代高中英语课堂教学的需要。运用当代信息技术，将照片，声音，视频，影像等用于高中英语课堂教学中，不但有利于激起学生学习英语的兴趣爱好和激情，还能提升学生学习英语的主动性和自觉性，使其能主动地学习英语，进而提升学生学习英语的效率，促使新课程改革视角下的高中英语课堂教学的有效提升。本文探究了信息技术下的高中英语教学，为英语教学有效顺利的开展，提出了几点具体的建议，希望能够为高中英语教师带来教学上的反思和启迪。
一、活用教材内容，推动信息技术与英语课堂教学的融合。
與当今高中英语教材以及有关训练和阅读材料对比，信息技术与互联网技术所提供的资源是远超大家的想象的。信息技术和互联网技术为不断创新的课堂教学方式和创设新教学方式服务已然成为一种趋势，为教师和学生提供更加丰富的资源。教师和学生能够依靠互联网搜集和梳理有关学习材料，作为课堂教学内容的补充与学习的扩展。在学习过程中，还可根据文本阅读探讨学习，还可以在校园网络上创建连接开展网络教学。这样的学习使教学资源获得扩充，专业知识范畴普遍扩展，课堂教学构造日趋开放，学生的视线得到发展，课堂构思更为宽阔，多媒体课堂教学中，教师可以让教学资源能随时供学生选择。
二、运用信息技术加强学生的听力和语言表达能力的训练，完成课堂教学资源共享。
在信息技术方式下，完成教育资源的共享资源是一件很容易的事情，教师从互联网上搜集了资源，之后再带到课堂上供学生们去选择和学习，让学生们能够通过视频或者图片等，获得更多的和教材相关的知识，让他们的英语视角随之扩大。比如：教师在讲解一篇关于外国的文化节日的阅读时，可以让学生们根据视频中对于节日的讲解去理解阅读中的答案，让他们能够在了解的基础上对外国的文化有进一步的理解。在高中英语课堂教学中，教师依靠信息技术辅助课堂教学时都会制作合理的课件。在信息技术的标准下，教师能够根据新媒体环境，将这种教育资源和学生共享资源，让学生在日常的学习和将来的备考中搜索有关的教学材料，提高学生的学习效果。除此之外，教师在课堂教学中如果遇到一些教学的重点和难题，可以制做一些微视频，这种微视频的教学应用，对提高课堂教学的容量和质量具有积极的作用。而教师将这种微视频和学生共享，能够做到为学生答疑解惑的课堂教学目的，推动高中英语课堂教学高效率的持续提高。
三、依靠信息技术，丰富英语课堂教学。
英语课堂教学是凭借一定的方式和专用工具进行的，现代信息技术的应用给英语课堂教学提供了新的发展趋势和空间，使英语课堂教学在总体上获得丰富和提高。在学习语言的全过程中，贴近具体日常生活且轻轻松松的学习情景是必不可少的。因此，做为教师，理应能够更好地运用信息技术，为学生提供各种各样的文化教育自然环境和其他便捷好用的教学工具，理应在课堂教学当中积极有效地运用信息技术，进而使之与英语课程内容更紧密结合，逐渐健全课程内容的呈现方式及学习的方法。此外，学生开展英语口语和作文的练习等多受到一定的主观因素影响，学生学习兴趣或者学习目标的确立与课堂呈现方式紧密相关。而教师可以借助信息技术来让学生们根据自己的问题确立起一定的英语学习目标和计划。信息技术就可以帮助教师从电视机、录影、光碟或互联网上搜集的与课文相关的素材图片做成教学课件，构成系统的知识体系，在课堂教学中展现给学生，为学生构建真正的学习情景，减少学生与认知能力与教材之间的差距。
信息技术的应用促使本来较为单一的教学方式向越来越绘声绘色，越来越具有动感的多样教学方式转变。这不仅激起了学生的兴趣爱好，还解决了难题，促使学生的听力水平获得提高。而且，在放听力全过程中，学生们可以反复的听没有听懂的地方，直到理解每一句话的意思。学生若几句话或哪一个文章段落没有听清楚或是不理解，能迅速而精确的找到。这一点是收录机所无可比拟的，所以，教师要在信息技术的应用下，选择正确的英文听力系统软件。传统的英语课堂，尤其是教师本身的英文教学都各有不同。一些教师的英语口语不太规范、恰当，必定会给学生们的听力提升产生阻碍，而运用多媒体去教学，所播放视频英语口语正宗，能够合理地填补教师的不足。
总的来说，信息技术方式与高中英语课堂教学的融合，是信息社会背景下课堂教学的大势所趋，因此，教师在课堂教学时要擅于运用信息技术方式的优点，自主创新高中英语的课堂教学，以得到优良的课堂教学实际效果，推动高中英语的课堂教学顺着新课改和德育教育的方向稳步前进。
参考文献：
[1]杨昆[1].论高中英语教学与信息技术深度融合[J].校园英语，2017：156-156.
[2]李忠华.新课改下高中英语与信息技术教学整合初探[J].考试周刊，2018：98-98.
[3]张红霞.新课程理念下高中英语教学与信息技术的整合研究[J].求知导刊，2017：108-108.
[4]杨昆.论高中英语词汇教学与信息技术深度融合的路径[J].时代教育，2017：15-15.
（作者单位：桂平市大洋中学）