论文部分内容阅读
网络课程自主学习逐渐成为高职课程教学的一个重要组成部分,相应的评估体系的设计与开发是保障网络课程自主学习有效开展的重要条件。结合高职学生学习特点,在建构主义的学习理论和动态评估的相关理论基础上,着重探讨高职网络自主学习的动态评估体系的构成及其特点。
高职网络课程自主学习的动态评估体系研究
【摘 要】
：
网络课程自主学习逐渐成为高职课程教学的一个重要组成部分,相应的评估体系的设计与开发是保障网络课程自主学习有效开展的重要条件。结合高职学生学习特点,在建构主义的学习
【机 构】
：
柳州职业技术学院
【出 处】
：
职教论坛
【发表日期】
：
2012年29期
【基金项目】
：
广西教育科学“十二五”规划2011年度高校大学英语教学研究专项课题“高职通用英语（EGP）, 职业英语（EOP）融合模式下跨学科合作教学研究”（编号：2011ZY028）成果之一
其他文献
摘要：近年来，高等教育也在不断发展，很多高职院校也开始提高对英语的重视，高职院校的学生由于自身学习基础较为薄弱，并不能很好的切合现在的英语课堂学习，因为很大一部分的学生都存在讨厌上英语课，这给很多授课老师带去了困难，教学任务难以开展。本文主要就目前的高职院校学生的英语学习情况进行分析，学生的课堂焦虑问题需要着重分析下，并对此提出可行的对策，并能够解决问题。 关键词：高职院校；英语学习；课堂焦虑；