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老年信息素养教育关乎老年人生活品质的提升,关乎超老龄化社会困境的突破,关乎智慧养老、智慧社会的实现。在当前我国老年信息素养教育资源总量不足、建设相互割裂的情况下,构建老年信息素养教育应然模型,对教育对象、教育需求、教育目标、课程设计、教学实施、教学评价等进行专门分析与系统设计,有助于理顺各主体的关系、整合各环节的资源,推动老年信息素养教育全面协调发展。