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目的：探索自主学习能力的培养路径，树立教师教学生学的正确理念。方法：通过整群抽样法随机抽取临床医学专业688名学生为研究对象，利用卡方检验分析大学生的学习规律，进而探索自主学习培养路径。结果：学生的第3学期英语成绩及格率高于第1学期（X^2=6．652，P=0．010），女生的及格率高于男生（X^2=7．491，P=0．006），生理学成绩及格率高于人体解剖学（X^2=136．066，P=0．ooo）。结论：学习动机、学习方法和自我评价是自主学习的重要影响因素，小班教学对自主学习能力的培养并没有起到决定性