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【摘 要】我国教育在英语方面的规划近年来已取得相当显著的成绩，然而不可否认的是，在取得这些成绩的背后，也存在一些需要改进的地方。随着教育规划的不断发展，其内在问题不断呈现并受到越来越多的关注。本文在这基础上对我国英语教育规划中存在的问题进行了详细探讨，并对相应的解决方法和策略进行了研究并提出建议，旨在促进我国英语教育的良好发展。
【关键词】中国教育；英语教育规划；问题与对策
我国教育在英语方面的规划近年来已取得相当显著的成绩，然而不可否认的是，在取得这些成绩的背后，也存在一些需要改进的地方。英语教育规划中存在的问题归根究底是因为政策等方面的系统连贯性还不够完善，这导致了有关部门在履行职能时比较随意和盲目。
想要解决这一问题现状，就应在英语教育规划制定时对其影响因素给予充分考虑，具体来说，这些因素包括语言观、定位认识以及政策部门的力度等。在实施上，要对英语教育规划的定位有一个正确的认识和定位，并在此基础上加强相关法律的制定和完善力度，以实现英语的开放性学习和和谐生活的构建，从而有力地解决英语教育规划现状中存在的问题，促进其良性发展。
一、中国英语教育规划中的问题
英语教育规划往往与英语教育政策连在一起，但是二者所表达的意义并不相同。通常情况下，后者主要代表有关国家部门的条令政策及其相关措施，而前者则是在包含这一内容的基础上，还包括非政府方面的措施，比如学校教育者、语言专家等等。
一般来说，语言规划的内容即在特定条件下，相关教育人员制定一些符合教育发展要求的措施并采取相应的手段以影响学习者的学习行为并力求取得良好的学习效果。这种规划往往包括对语言的地位进行规划以及对其本体进行规划这两种，前者范围较广而后者则更趋向于精细化。
英语教育规划所要考虑的问题主要包括英语教育的社会需求度、需求类型以及教育方式等方面。对这些问题进行实际考察并提出长期规划然后制定出相应的政策应该是国家相关部门的一项重要工作内容。政策和规划的统一基础在于对整个社会发展的各个方面进行综合考虑，其目的都是为本国发展而服务。
许多学者认为，现今英语教育规划中存在的问题主要包括以下几个方面：英语教育规划的系统连贯性较差、教育目标明确但缺乏科学性、教育规划的层次连接度不高、英语教育的自主性较低且与教育现状的联系不够紧密以及教育体系不健全且缺乏本国特色等等。
想要解决以上问题，就必须对英语教育规划的影响因素进行研究，从而找出问题的根源，根本上采取相应的措施并付诸行动以解决实际存在的问题。
二、中国英语教育规划的影响因素
英语教育规划应当把教育的现状和发展目标作为重点，从多方面进行考虑以做到尽可能符合教育发展要求。因此其影响因素有很多，然而比较主要的还是在于对英语教育进行研究的系统性较差。导致这一现状的原因主要有以下几个方面：政府的支持力度不够、语言规划的定位不高、对语言观的认识不明确以及英语使用者和学习者的认可度较低等等。
三、中国英语教育规划中的问题对策
想要对以上英语教育规划现状中存在的问题予以解决，就应根据其主要影响因素进行考虑，并采取相应的措施来改善英语教育规划现状中存在的不足。具体来说，主要从以下几个方面入手。
（一）政府相关部门要加强法律规范的约束
这一措施主要表现为立法的方式，其目的在于降低英语教育规划的随意性。以往政策的制定往往取决于有关部门对教学的计划和安排，然而这种计划一般只是针对当时当地的具体情况和发展要求进行规划的，因此缺乏一定的连贯性和长远性，也缺乏相关法律的约束和支持。
对此，国家部门首先要以立法的形式肯定英语教育规划的地位，并严格规范其制定过程所要考虑的各个方面，如合理范围以及各部门的职责要求等等。从法律上对英语教育规划的制定进行约束，使其制定过程更严格、谨慎且实事求是，从而保证其对长远发展进行充分考虑后方可实施，提高规划的科学性。
（二）更正英语语言的定位和语言观念
对英语进行定位是为了明确英语教育在国家教育中的地位和作用。在我国，英语虽然被广泛使用并成为教学的重要组成部分，但其在学习和生活领域的地位并不明确。对此，国家要明确英语的国际通用语言地位，在保护其权利的基础上倡导英语普及，明确该语言的使用范围和使用标准。
明确英语观念是指明确人们对英语使用的态度，它包括英语的地位、作用以及发展前景等等。人们一旦对某种语言产生情感体验，就会形成心理定势和相应的行为倾向。因此，我们要明确英语对于中国教育事业的发展具有重要作用，但并非所有人都必须具备这项技能。
（三）开放式的英语教育
众所周知，学生对语言的认可度可以直接影响其语言学习效果。因此，在进行英语教育规划时，要着重于提高英语教育的接受性。这就要提倡开放式的英语教学。学习者有选择的权利和自由，只有在其主动进行学习时才会产生较好的学习效果。要实现这一目的，就应该在实际教学中把英语作为选修课程而不是作为全国性的要求，这有助于学生对自身的学习情况和学习态度进行评估。
结论：综上所述，英语教育规划在我国总体教育规划中占有重要地位，而国家想要提升本国的语言发展水平、教育实力以及精神文明建设力度就必须要重视语言规划。虽然我国一直对此保持高度重视，但仍存在着一系列问题。对此，有关部门要予以高度重视，并根据对实际情况的研究制定出相应的解决措施，以促进英语教育的良性发展。
【参考文献】
[1]谢智广.社会语言学视角下的初中英语教材《新目标》的会话分析与评价[D].重庆师范大学，2010.
[2]张绪忠，王晓辉.我国语言规划中外国语言因素的缺失及应对策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2011，（02）.
[3]张绪忠，刘淑范.语言规划视角下的中式英语研究[J].社会科学战线，2011，（09）.
【关键词】中国教育；英语教育规划；问题与对策
我国教育在英语方面的规划近年来已取得相当显著的成绩，然而不可否认的是，在取得这些成绩的背后，也存在一些需要改进的地方。英语教育规划中存在的问题归根究底是因为政策等方面的系统连贯性还不够完善，这导致了有关部门在履行职能时比较随意和盲目。
想要解决这一问题现状，就应在英语教育规划制定时对其影响因素给予充分考虑，具体来说，这些因素包括语言观、定位认识以及政策部门的力度等。在实施上，要对英语教育规划的定位有一个正确的认识和定位，并在此基础上加强相关法律的制定和完善力度，以实现英语的开放性学习和和谐生活的构建，从而有力地解决英语教育规划现状中存在的问题，促进其良性发展。
一、中国英语教育规划中的问题
英语教育规划往往与英语教育政策连在一起，但是二者所表达的意义并不相同。通常情况下，后者主要代表有关国家部门的条令政策及其相关措施，而前者则是在包含这一内容的基础上，还包括非政府方面的措施，比如学校教育者、语言专家等等。
一般来说，语言规划的内容即在特定条件下，相关教育人员制定一些符合教育发展要求的措施并采取相应的手段以影响学习者的学习行为并力求取得良好的学习效果。这种规划往往包括对语言的地位进行规划以及对其本体进行规划这两种，前者范围较广而后者则更趋向于精细化。
英语教育规划所要考虑的问题主要包括英语教育的社会需求度、需求类型以及教育方式等方面。对这些问题进行实际考察并提出长期规划然后制定出相应的政策应该是国家相关部门的一项重要工作内容。政策和规划的统一基础在于对整个社会发展的各个方面进行综合考虑，其目的都是为本国发展而服务。
许多学者认为，现今英语教育规划中存在的问题主要包括以下几个方面：英语教育规划的系统连贯性较差、教育目标明确但缺乏科学性、教育规划的层次连接度不高、英语教育的自主性较低且与教育现状的联系不够紧密以及教育体系不健全且缺乏本国特色等等。
想要解决以上问题，就必须对英语教育规划的影响因素进行研究，从而找出问题的根源，根本上采取相应的措施并付诸行动以解决实际存在的问题。
二、中国英语教育规划的影响因素
英语教育规划应当把教育的现状和发展目标作为重点，从多方面进行考虑以做到尽可能符合教育发展要求。因此其影响因素有很多，然而比较主要的还是在于对英语教育进行研究的系统性较差。导致这一现状的原因主要有以下几个方面：政府的支持力度不够、语言规划的定位不高、对语言观的认识不明确以及英语使用者和学习者的认可度较低等等。
三、中国英语教育规划中的问题对策
想要对以上英语教育规划现状中存在的问题予以解决，就应根据其主要影响因素进行考虑，并采取相应的措施来改善英语教育规划现状中存在的不足。具体来说，主要从以下几个方面入手。
（一）政府相关部门要加强法律规范的约束
这一措施主要表现为立法的方式，其目的在于降低英语教育规划的随意性。以往政策的制定往往取决于有关部门对教学的计划和安排，然而这种计划一般只是针对当时当地的具体情况和发展要求进行规划的，因此缺乏一定的连贯性和长远性，也缺乏相关法律的约束和支持。
对此，国家部门首先要以立法的形式肯定英语教育规划的地位，并严格规范其制定过程所要考虑的各个方面，如合理范围以及各部门的职责要求等等。从法律上对英语教育规划的制定进行约束，使其制定过程更严格、谨慎且实事求是，从而保证其对长远发展进行充分考虑后方可实施，提高规划的科学性。
（二）更正英语语言的定位和语言观念
对英语进行定位是为了明确英语教育在国家教育中的地位和作用。在我国，英语虽然被广泛使用并成为教学的重要组成部分，但其在学习和生活领域的地位并不明确。对此，国家要明确英语的国际通用语言地位，在保护其权利的基础上倡导英语普及，明确该语言的使用范围和使用标准。
明确英语观念是指明确人们对英语使用的态度，它包括英语的地位、作用以及发展前景等等。人们一旦对某种语言产生情感体验，就会形成心理定势和相应的行为倾向。因此，我们要明确英语对于中国教育事业的发展具有重要作用，但并非所有人都必须具备这项技能。
（三）开放式的英语教育
众所周知，学生对语言的认可度可以直接影响其语言学习效果。因此，在进行英语教育规划时，要着重于提高英语教育的接受性。这就要提倡开放式的英语教学。学习者有选择的权利和自由，只有在其主动进行学习时才会产生较好的学习效果。要实现这一目的，就应该在实际教学中把英语作为选修课程而不是作为全国性的要求，这有助于学生对自身的学习情况和学习态度进行评估。
结论：综上所述，英语教育规划在我国总体教育规划中占有重要地位，而国家想要提升本国的语言发展水平、教育实力以及精神文明建设力度就必须要重视语言规划。虽然我国一直对此保持高度重视，但仍存在着一系列问题。对此，有关部门要予以高度重视，并根据对实际情况的研究制定出相应的解决措施，以促进英语教育的良性发展。
【参考文献】
[1]谢智广.社会语言学视角下的初中英语教材《新目标》的会话分析与评价[D].重庆师范大学，2010.
[2]张绪忠，王晓辉.我国语言规划中外国语言因素的缺失及应对策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2011，（02）.
[3]张绪忠，刘淑范.语言规划视角下的中式英语研究[J].社会科学战线，2011，（09）.