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在新的《科学课程标准》中指出：“学生在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。”《科学课程标准》中所提出的情感、态度、价值观其实就是所说的“科学精神”的体现。 “能注重事实”就是指应具有实事求是的精神，“克服困难，善始善终”包括谦虚谨慎、不断进取的求知精神、以及为科学献身的奋斗精神；“敢于提出不同见解，乐于合作与交流”即要求学生具有怀疑和批判的勇气以及协作精神。
探究是小学科学学习的主要方式。它在有趣的探究活动中，在学生动手实践的同时，促进发展学生思维能力的发展，深受学生的喜爱。所以，教师要抓住这一有力阵，让学生在愉悦的活动中，“润物无声”地培养学生的科学精神。
一、尊重事实，培养学生求真务实的态度
中国走向世界、创造未来，需要大批具有严谨学风的人才。只有实事求是，追求真理，才能更好地发挥人的智慧。实事求是是科学精神的根本。在实验中，一定要尊重事实，实事求是，如果得出的结论与实际不一致，一定要认真分析失败的原因，重新实验，直到得出正确的结论。如学习《溶解》时，某组同学在实验中得出了“用冷水和热水都可以加快高锰酸钾的溶解”这一结果，而这个实验结果与我们要求的“用热水可以加快溶解”不一致。面对这种情况，教师没有批评，而是问：“这是你们亲自实验、观察到的吗？”“是的。”“你们能把实验过程说给大家听吗？请同学们仔细听，看谁能帮助他们分析一下产生这一实验结果的原因？”经过大家共同分析，发现他们小组在实验中忽视了一个非常重要的条件：放“同样多的高锰酸钾”，再去比较用冷水与用热水溶解的快慢情况。找到症结后，再让这组同学做一遍实验，学生得出了正确的结论。在遇到问题后，教师没有忽略不计，或硬塞给学生一个结论，而是让学生再做一次，让事实来说话，培养了学生严谨、求真的科学态度。
二、增强责任感，培养学生的献身精神
我国要实现现代化，跻身世界先进行列，在未来立于不败之地，没有千千万万的人才前赴后继地奋斗、献身，是做不到的。崇高的理想是一个人心中的太阳，它能照亮人学习、生活中前进的每一步。茅以升11岁时，看到秦淮河上文德桥被蜂拥的人群挤塌，便立下将来为人民建造结实大桥的理想。从此他刻苦学习，终于成为我国桥梁建筑的一流专家。教师要通过科学实验活动，注重学生责任感的培养，使他们从小养成对个人行为的自律和对集体的责任心。
如在种植凤仙花的活动中，教师把全班同学分成了7组，每组7位同学。要求同学们以小组为单位承包责任田，进行种植和观察。这个活动时间跨度长，任务重，可以有效地培养学生的耐心和责任心。在不断地交流过程中，教师发现有的小组种了凤仙花以后，就很少问津了，凤仙花长成什么样 “听天由命”；还有的小组不能坚持每天观察做记录，尤其是个别组员到了该他负责的那一天，不是忘了就是有事耽误了，没有记录。全班交流的时候看到别的组做得非常好，这样的学生往往被组内的其他成员抱怨，人际关系也很紧张。教师要抓住有利时机对学生进行教育，让他们明白：做一个有责任感，负责任的人是一个高素质人的基本修养。一个人要想获得事业上的成功是要付出艰苦劳动的，需要坚持不懈、持之以恒。执着追求，奋起拼搏，勇于献身，是实现自己理想的根本条件，而且在我国正追赶世界先进水平，迎接新世纪挑战的过程中，尤其需要大批具有不贪图个人享受，勇于献身的高尚品质人才，老师希望你们都能做这种人。
三、集成智慧，培养学生乐于合作与交流的品质
科学家发现，单位时间内，成群大雁的飞行，比单只大雁飞行，要多飞12%的距离。究其原因，成群大雁通过合作，增强了它们飞行的力量。当今，高新技术的综合开发，科技经济的一体化，经济发展的国际化、集团化，都要求人与人之间的合作。“世界是平的”，全球已没有了距离的障碍；人与人之间、集团与集团之间的交往、依赖更加密切，合作品质必将成为人才高素质的重要标志。
一位教师在讲《纸的研究》一课时，把三年级四个班分成两大组，一班和二班的学生进行常规教学，三班和四班的学生通过Internet的搜索及学生间的合作学习进行教学。最后通过问卷、学生收集的纸标本发现，两大组学习的成果各不相同：常规教学的学生答案几乎相同，收集的纸相差无几，都是平常范围内的纸，对于纸的认识还不够清楚，生活中有大量的纸他们还无法确定。通过查看采用合作学习的方法小组收集到的纸标本来看，样式各有不同，有些小组还收集到了耐火纸，他们对纸的认识视野较开阔。更重要的是，在合作学习的过程中，学生学会了把自我融于群体之中，小组的成员成了好朋友，一起学习，一起活动。使之感到自己难以离开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。另外，通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质。
科学精神的力量让我们能够拥有批判的头脑，能够进行理性的思考，能够展开自由的讨论，能够接受实践的检验。它让我们尊重事实、尊重真理、反对迷信、反对盲从、反对因循守旧；引导我们不断开拓、不断创新；让我们在当今这机遇与挑战并存、成就与问题一体的时代，不断向前。
探究是小学科学学习的主要方式。它在有趣的探究活动中，在学生动手实践的同时，促进发展学生思维能力的发展，深受学生的喜爱。所以，教师要抓住这一有力阵，让学生在愉悦的活动中，“润物无声”地培养学生的科学精神。
一、尊重事实，培养学生求真务实的态度
中国走向世界、创造未来，需要大批具有严谨学风的人才。只有实事求是，追求真理，才能更好地发挥人的智慧。实事求是是科学精神的根本。在实验中，一定要尊重事实，实事求是，如果得出的结论与实际不一致，一定要认真分析失败的原因，重新实验，直到得出正确的结论。如学习《溶解》时，某组同学在实验中得出了“用冷水和热水都可以加快高锰酸钾的溶解”这一结果，而这个实验结果与我们要求的“用热水可以加快溶解”不一致。面对这种情况，教师没有批评，而是问：“这是你们亲自实验、观察到的吗？”“是的。”“你们能把实验过程说给大家听吗？请同学们仔细听，看谁能帮助他们分析一下产生这一实验结果的原因？”经过大家共同分析，发现他们小组在实验中忽视了一个非常重要的条件：放“同样多的高锰酸钾”，再去比较用冷水与用热水溶解的快慢情况。找到症结后，再让这组同学做一遍实验，学生得出了正确的结论。在遇到问题后，教师没有忽略不计，或硬塞给学生一个结论，而是让学生再做一次，让事实来说话，培养了学生严谨、求真的科学态度。
二、增强责任感，培养学生的献身精神
我国要实现现代化，跻身世界先进行列，在未来立于不败之地，没有千千万万的人才前赴后继地奋斗、献身，是做不到的。崇高的理想是一个人心中的太阳，它能照亮人学习、生活中前进的每一步。茅以升11岁时，看到秦淮河上文德桥被蜂拥的人群挤塌，便立下将来为人民建造结实大桥的理想。从此他刻苦学习，终于成为我国桥梁建筑的一流专家。教师要通过科学实验活动，注重学生责任感的培养，使他们从小养成对个人行为的自律和对集体的责任心。
如在种植凤仙花的活动中，教师把全班同学分成了7组，每组7位同学。要求同学们以小组为单位承包责任田，进行种植和观察。这个活动时间跨度长，任务重，可以有效地培养学生的耐心和责任心。在不断地交流过程中，教师发现有的小组种了凤仙花以后，就很少问津了，凤仙花长成什么样 “听天由命”；还有的小组不能坚持每天观察做记录，尤其是个别组员到了该他负责的那一天，不是忘了就是有事耽误了，没有记录。全班交流的时候看到别的组做得非常好，这样的学生往往被组内的其他成员抱怨，人际关系也很紧张。教师要抓住有利时机对学生进行教育，让他们明白：做一个有责任感，负责任的人是一个高素质人的基本修养。一个人要想获得事业上的成功是要付出艰苦劳动的，需要坚持不懈、持之以恒。执着追求，奋起拼搏，勇于献身，是实现自己理想的根本条件，而且在我国正追赶世界先进水平，迎接新世纪挑战的过程中，尤其需要大批具有不贪图个人享受，勇于献身的高尚品质人才，老师希望你们都能做这种人。
三、集成智慧，培养学生乐于合作与交流的品质
科学家发现，单位时间内，成群大雁的飞行，比单只大雁飞行，要多飞12%的距离。究其原因，成群大雁通过合作，增强了它们飞行的力量。当今，高新技术的综合开发，科技经济的一体化，经济发展的国际化、集团化，都要求人与人之间的合作。“世界是平的”，全球已没有了距离的障碍；人与人之间、集团与集团之间的交往、依赖更加密切，合作品质必将成为人才高素质的重要标志。
一位教师在讲《纸的研究》一课时，把三年级四个班分成两大组，一班和二班的学生进行常规教学，三班和四班的学生通过Internet的搜索及学生间的合作学习进行教学。最后通过问卷、学生收集的纸标本发现，两大组学习的成果各不相同：常规教学的学生答案几乎相同，收集的纸相差无几，都是平常范围内的纸，对于纸的认识还不够清楚，生活中有大量的纸他们还无法确定。通过查看采用合作学习的方法小组收集到的纸标本来看，样式各有不同，有些小组还收集到了耐火纸，他们对纸的认识视野较开阔。更重要的是，在合作学习的过程中，学生学会了把自我融于群体之中，小组的成员成了好朋友，一起学习，一起活动。使之感到自己难以离开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。另外，通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质。
科学精神的力量让我们能够拥有批判的头脑，能够进行理性的思考，能够展开自由的讨论，能够接受实践的检验。它让我们尊重事实、尊重真理、反对迷信、反对盲从、反对因循守旧；引导我们不断开拓、不断创新；让我们在当今这机遇与挑战并存、成就与问题一体的时代，不断向前。