晚上，我正在卧室里整理衣厨，突然听到先生对儿子大声嚷嚷：“你这个调皮鬼，怎么又把玩具给拆了，以后再也不给你买玩具啦！”接着传来了儿子哇哇的哭声。我赶紧跑出来，发现满地都是玩具零件，原来是儿子将新买回来的陀螺拆得四分五裂了。看到我，儿子更觉委屈，呜呜地哭得越发伤心起来。
　　看着儿子如此担惊受怕的样子，我的心也跟着揪在了一起。像所有的父母一样，我也经常给孩子买这样那样的玩具，但年幼的儿子每次都不懂得好好爱惜，不是将玩过的玩具到处乱扔，就是把新买的玩具没玩两下就弄坏了。所以每次给儿子买玩具时，我都告诉他要好好保管，一旦发生了像今天这样的破坏事件，我和老公就会严厉地责备他。
　　渐渐地，我发现儿子开始将此看做一个负担，玩耍时动不动就要征询大人的意见，小心翼翼地轻拿轻放，生怕弄坏了玩具让我们大发雷霆。看着儿子今晚一脸的惶恐和委屈，我忽然明白了：我们的教育方式，给儿子造成了非常大的心理压力。孩子的成长是一个不断破坏又不断创新的过程，如果总是害怕破坏或担心受责备，那么他就丧失了好奇心，一个没有好奇心的孩子，自然也不可能有积极钻研和勇于创新的精神。
　　为了改变过去错误的教育方式，我想，是不是能允许儿子在一定程度上进行一些“破坏”呢？我开始启发性地引导他：“儿子，你三两下就将陀螺给拆了，不能用怎么办？”儿子抹了抹眼泪，一脸认真地回答：“妈妈，我可以再拼装啊！”我鼓励他：“如果你拆了以后还能拼装还原的话，爸爸妈妈往后就不再责备你了。现在，你能将拆散的陀螺拼装给我看看吗？”儿子立马表态说好，并将地面的零件拾起，逐一组装起来。不一会儿功夫，地面那些零碎散件就被拼装完毕，当一个完好无损的陀螺出现在儿子手中时，就连在一旁的先生都吃惊不已：“我们以前怎么竟没有发现儿子有如此强的机械拆装能力！”
　　从此以后，我们对于儿子破坏玩具的行为便不再像从前那样大发雷霆了。即便如此，儿子仍有不小心弄坏了玩具而无法还原的时候。就在昨天，他又因为不小心撞裂了刚买的赛车，害怕得哭起来。我用平和的语气问他：“赛车应该放在哪里行驶才不容易撞裂？”儿子回答说：“在配套的专用跑道上。”我说：“你看，宝宝自己也知道，将赛车放在地板上启动肯定是不对的。不过没关系，谁都有做错事的时候，妈妈知道你不是故意的，不会责备你，只要以后能吸取教训就行。”儿子惊讶地看着我，随即很认真地点了点头，我欣慰地笑了。
　　是啊，儿子还那么小，以后肯定还会不小心将玩具弄坏，或者拆掉了玩具拼装还原不了。但我们究竟是在养孩子还是收集玩具呢？只要家长教育得当，随着孩子渐渐成长，他自然会有正确的认识，比如哪些做法容易损坏玩具，哪些玩具可以通过自己的创造进行重新组装。从这个意义上说，破坏不也正是一种实践么？一个喜欢破坏和尝试的孩子，只要家长给予适当的引导，我相信，他的成长过程一定能充满创新和进取！