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本文展示教学案例"数学史融入极限概念教学"的设计、实施和评价过程.从学生认知、思想方法和数学史三个维度来设计课堂教学,经试验和调查,数学史材料有机的融入到极限概念教学中有助于学生更好地理解极限的概念,并总结出数学史融入数学教学的一般流程.
HPM视角下极限概念的教学案例
【摘 要】
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本文展示教学案例"数学史融入极限概念教学"的设计、实施和评价过程.从学生认知、思想方法和数学史三个维度来设计课堂教学,经试验和调查,数学史材料有机的融入到极限概念教
【机 构】
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菏泽学院数学系,华东师范大学数学系,山东师范大学
【出 处】
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高等数学研究
【发表日期】
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2017年05期
【基金项目】
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上海市核心数学与实践重点实验室基金（13dz2260400）,山东教育科学规课题“高等教育数学教学专项”（YBS15016）,教育部重点课题（DHA130273）.
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