【摘 要】
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小学数学学科具有较强的应用性、逻辑性、抽象性,而小学生缺乏成熟的想象力和理解力,对数学学科知识的学习存在理解上的难度,久而久之会产生心理负担。在小学数学教学中有意
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小学数学学科具有较强的应用性、逻辑性、抽象性,而小学生缺乏成熟的想象力和理解力,对数学学科知识的学习存在理解上的难度,久而久之会产生心理负担。在小学数学教学中有意识地实施趣味教学,能让学生对数学知识的学习产生兴趣,激发学生的探究欲,提高学生学习的自主性,培养学生的数学思维与核心素养,达到理想的教学效果。本文针对小学数学趣味教学展开分析。
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