[关键词]语文教学；效率；阅读；备课：训练
　　[中图分类号]G633.3
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004—0463(2011)06(B)－0090—01
　　
　　提高语文课堂效率是一个老话题了，而如何提高语文课堂效率，至今还没有圆满的答案。下面笔者根据自己的教学实践，谈几点粗浅的认识。
　　
　　一、课前重点要放在阅读上
　　
　　语文学习的规律告诉我们：对文章的感悟能力即语感，它是思维内化、思想产出、语言表达的重要基石：而培养语感的主要手段是多读、多写。让学生有滋有昧地读书，是语文教师应当具备的“基本功”。为此，教师应该在课前指导学生多朗读、多思考、多发表独立见解。这“三多”必须是一个有机的整体，不可偏废任何一方。笔者所实践的是一种“多读实感、精点成语”的模式，能较好地解决读、思、说相结合的问题。这种模式有以下几个环节要注意：第一，教师积极鼓励学生课前自我实践，敢于向“权威”挑战。鉴于初中生的年龄特点，合理的“激将法”是很有效的指导手段。第二，“非理性”方式：鼓励学生在课堂指导中有的放矢，提高效率。第三，组织学生进行创造性阅读，务求把课堂思维激活。如果片面强调学生读课文，而缺少了教师高屋建瓴的引导，把现代课堂变成“私塾”学堂，则是一种不可取的低效劳动。为此，教师要针对学生的兴趣点——他们愿意探讨的问题，或者根据课文教学目标，设计一些操作性较强的阅读任务，引导学生深层次解读文章。
　　
　　二、工夫要下在备课上
　　
　　课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课至少要做到三点：即了解学生的知识基础，明确教学目标，掌握课文的重点内容。教师只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。有些课文，它不仅有重点，还有难点和要点，它是一个有机的辩证统一体，备课时不容忽视。如，《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇；难点有好几处，如富有深刻哲理意义的最后一段课文，要点是写“我”回故乡、在故乡、离故乡的经过情况，突出地写了“我”在故乡的所见所闻。这些丰富而重要的内容，教师只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
　　
　　三、时间要用在刀刃上
　　
　　教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的效率。例如，笔者在讲解《孔乙己》一文时，先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起个‘孔乙己’的名字”为题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的人，然后与学生一起讨论“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用，再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”，“为什么孔乙己出场才可以笑几声”，最后以“孔乙已是怎样的一个人?可怜吗?可恨吗?”进行深入讲解，这样教，不但节省了教学时间，而且更重要的是让学生学会独立思考，从而提高分析和解决问题的能力。
　　
　　四、着力点要放在能力训练上
　　
　　语文教学的最终目的，是提高学生听说读写的能力。因此，首先要彻底改变以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲解为主的基本教学形式，代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，使教与学都成为训练的手段，在听、说、读、写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、章等知识。其次，教师必须善于设计，精讲巧问。如，在讲解《桃花源记》一文时，可以设计如下问题：“妻子”在文中是一个词，还是两个词?本文中像这种文字形式相同而古今词义不同的情况，能找出几例?教师要让学生理解“妻子”这一古今词的意义，使其求同思维和归纳能力得到训练和提高。
　　
　　五、内容要讲到点子上
　　
　　语文教学要主则详，次则略，不可平均用力。教师必须做到：“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧紧抓住课文的重点，只有这样，才能有效提高课堂教学效率。如，《听潮》一文，是一篇优美的以景抒情的散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受、艺术的欣赏，还可以从中体会到深邃的人生的启迪。要教好这一课，教师就要让学生对课文中那富有哲理的主题有所理解。只有让学生在理解的基础上朗读，才能懂得这“伟大的乐章”的深刻含义。《听潮》的重点就是：海的“沉吟”与海的“愤怒”。紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍的效果。
　　编辑：郭裕嘉