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通过情境类、阶梯性与变式类的“问题链”巧妙设计,引发学生探究兴趣,逐层提升数学思维能力,最终完成发散,希望可让数学问题不再复杂,初中生学习不再困难。
巧设“问题链”助推“思维力”——中学数学有效课堂教学的实践
【摘 要】
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通过情境类、阶梯性与变式类的“问题链”巧妙设计,引发学生探究兴趣,逐层提升数学思维能力,最终完成发散,希望可让数学问题不再复杂,初中生学习不再困难。
【机 构】
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福建省漳浦县官浔中学
【出 处】
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读天下:综合
【发表日期】
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2020年29期
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