论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘 要：中学作文 ，可以采用增设波澜，转换角度，个性观点等手法，让立意精彩，让平常材料焕发出不平常的光彩。 关键词：中学作文;立意;波澜;角度;观点 学生畏惧写作文，老师厌倦批作文，各种原因很多。而学生作文千人一面，陈旧平庸无个性，恐怕是最重要的原因。求“新”，是关键的出路。可是中学生生活圈子狭窄，信息闭塞，视野不开阔，必然导致其选材单一、撞车。那么，如何才能给作文增添些光彩呢？一篇文
【出 处】
：
成才之路
【发表日期】
：
2014年32期
其他文献
摘 要：骨干教师要做课堂的引领者，要做课程改革的实践者，要做知识的学习者，要做教育的追问者。 关键词：引领；实践；学习；追问 本人有幸参加江苏省扬州市第二期中学骨干教师高级研修班学习，可谓经历一次头脑风暴，是心灵的一次洗礼，收获颇多。成向荣所长为我们讲解教学改革的核心、重点与走向，让我们开阔了视野；辜伟节主任手把手教我们如何写论文，搞课题，让我们收益良多；胡惠闽教授的基于学生经验的课堂学习活动
充分开发利用辖区资源，开设具有本土特色的园本课程，既能提高幼儿园教师挖掘总结创新能力，又能让幼儿熟悉传承家乡传统文化，提升幼儿人文素养，从小培养幼儿爱国爱乡爱家的积极情感。通过地方资源有效的融入，拓宽教育渠道，提升素质教育内涵，最大限度地拓展幼儿的生活和学习空间，有力促进幼儿综合素质的整体提升。 一、融入领域活动，提升人文素养 《纲要》指出：“幼儿园的教育目标是全面的、启蒙性的。”同时，应当使
摘 要：在学校教育中，地理作为横跨自然科学和社会科学的一门综合学科，它融丰富深厚的科学知识和人文知识于一体，可谓是包罗万象而又异彩纷呈。人常说“上知天文，下知地理”，正是地理学科的真实写照。从一定意义上来说，初中学生对地理知识从无到有、由浅入深，不仅是学科知识的逐渐丰富，也是学生在思想意识方面的不断成熟和认识水平的逐渐提高。执教者在地理教学过程中，要始终贯彻以生为本的教育理念，努力适应学生的心理发
人才是事业科学发展的第一资源，如何使其形成最强动力，迸发最大活力，作为“管人才”的组工干部责无旁贷，关键要做到识才有智、选才有魄、用才有术、育才有道，不断提升人才工作科学化水平。 识才先有智。识准才是做好人才工作的第一步，需要组工干部宽胸襟、强慧眼、正公心。一要宽胸襟。文王渭滨遇太公，商汤有梓访伊尹，刘备隆中拜孔明，终成盖世伟业，皆缘于古贤胸怀天下，求贤若渴。二要强慧眼。慧眼如何炼就？需要加强学
童年，是每一个人“梦中的真”“真中的梦”；童年，饱含我们对世界最初的认识与新奇感、对生活的感情与沉淀。谁没有值得留恋、值得玩味、值得思索的童年？按理说，每个孩子笔下的童年都应该饱满有趣、异彩纷呈，可现实也许不尽如人意。学生平时的练笔中，虚情假意者居多，真情流露者偏少；老生常谈者居多，独特体验者偏少。 如何提炼有关“童年”的素材，写好“回忆童年”类作文，问题的关键在于——发现生活，并“真诚”作文。
摘 要：在城乡发展一体化过程中，农村中等职业学校应该为其提供更好的服务。农村中等职业学校主要做好以下几个方面工作：第一，做好优秀中职生的学历提升工作；第二，做好中职生就业、社会人员培训工作；第三，做好中职生、社会人员创业工作。 关键词：合格人才；农村中等职业教育；城乡发展一体化；学历提升；就业创业 “在我国目前城乡一体化大力推进的重要阶段，要达到以工促农、以城带乡、城乡互通、城乡协作和城乡融合
摘 要：《数学课程标准》（2011年版）指出：“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。”“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”数学课堂如何渗透数学推理？教师要以第二学段为例阐述如何有效渗透数学推理，发展数学思维。 关键词：数学推理;推导过程;动手操作;生活实际 《数学课程标准》（2011年版）将小学4年级至6年级划分为第二学段，处于此学段的学生对数学
摘 要：成功演绎“卡门”这一角色是许多艺术家面对的一个难题，它牵涉到如何解读经典作品的问题。作为青年一代的歌唱者，有必要、也有责任对经典音乐作品进行重新解读，让众多鉴赏者感受到不同版本的“卡门”演绎，让观众了解到“卡门”这一角色赋予表演者的无限空间，提高学生音乐才能。 关键词：卡门；塞吉迪亚舞曲；音乐才能；人才培养 《塞吉迪亚舞曲》是歌剧《卡门》中的著名唱段。基于笔者对《塞吉迪亚舞曲》的演出实
摘 要：《极限配合与测量技术基础》是机械类专业的一门实践性很强的专业基础课。在机械行业，无论是机械工程师还是一线的操作工人，都需要具备公差与技术测量方面的基础知识和基本技能。要根据中等职业教育的人才培养目标及当前机械类中专毕业生的就业岗位需要，对课程进行一系列研究与探讨，着力提高学生的实践动手能力。 关键词：因材施教；“做中学，做中教”；职业能力；人才培养；技能型人才 一、教学内容有所侧重，运