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提起英语单词的复习，许多学生都头痛不已，大部分学生都是照着生词表，反复、机械地背诵。诚然，机械记忆在英语学习中必不可少，但在单词复习中，如果孤立地去记忆每个单词的音、形、义，往往事倍功半，而联想复习法却可以轻松地解决这个难题。
所谓联想复习法，就是抓住人的大脑极易产生联想这一特点，让英语词汇在音、形、义方面与其他事物之间产生联系，通过比较、联想，了解词汇与语音之间、词汇与词汇之间、词汇与语法之间的纵向与横向联系，总结复习单词的一种方法。
一、语音联想
语音是语言的物质外壳，是语言三要素之一。在语言三要素中，词汇和语法都是以语音这个物质外壳表现出来的。因此，记忆和复习单词先从它们和语音之间的联系着手，是很有必要的。
第一，规律联想。
英语单词的读音和拼写看似两码事，但实质上是统一的、有规律的。多数单词的读音和拼写都有着紧密联系，因此，复习时紧紧抓住读音规律这条线，往往能追根溯源地“拉”出许多单词。
比如，毕业班的英语单词集中复习时，可以根据学生所学范围，按照读音规律，引导学生这样复习：
首先，根据五个元音字母在开、闭音节中的读音，引导学生联想单词。例如元音字母a，在重读开音节中常读／ei／，在重读闭音节中常读／∧／，学生围绕这两条线，以小组为单位，开展单词联想竞赛。如此，学生的思维便被积极地调动起来，过几分钟，按每小组所联想出的单词数量评出名次，组与组之间再互通有无。
其次，根据单词中所含字母组合联想单词。如：学生从最初学过的单词ear中知道，字母组合ar发／a：／音，在复习中，根据ar这条线，就能顺藤摸瓜地联想出如下诸多单词：far，farm，farmer，farther，art，ann，part，park，dark，bark，hard，start，market，smart等。
第二，同音联想。
就是让学生自己总结所有学过的同音异形词。教师可以提供读音，让学生找出发此音的单词；也可以给出一个单词，让学生找出其同音词；还可以完全由学生自己总结。这样一来，以语音为主线来复习单词，把音、形、义有机地结合在一起，既复习了语音，又复习了单词，一举两得。
二、语法联想
学英语离不开词法、句法。把英语语法与单词复习有效地结合起来，避免了单词复习枯燥无味的弊病。
第一，构词法联想。
1．同根异缀词。如：
use→useful→usefulness→useless→uselessly→uselessness→usage→user。
2．同缀异根词。可以从前缀和后缀两种情况来联想。在此，仅以否定前缀un-和名词后缀-er为例。如：
unhappy、unusual、unimportant、un-fair、unfortunate、unlucky；
worker、teacher、cleaner、driver、Fun-ner、writer、reader、speaker、reporter等等。
第二，词性联想。
根据所学范围和学生的水平，由简到繁、由粗到细地进行。
比如，复习到一个名词时，让学生联想它属于名词中的哪一类，是可数名词还是不可数名词，再根据这种分类联想所学过的同属此类的单词；复习代词时，让学生联想到代词更细的分类：人称代词，物主代词，反身代词，不定代词和指示代词，进而联想到其他同类的词；复习动词时，联想到它属于哪种动词，是联系动词、行为动词、助动词还是情态动词，或是根据动词在不同时态中的变化，联想到一个动词的各种形式，包括动词原形、第三人称单数、现在分词、过去式和过去分词等等。
总之，从语法角度来联想复习单词，使语法、单词的复习穿插进行，让学生无论在语法还是在词汇方面都有一个比较清晰的概念。
三、对比联想
利用对比联想，能够看清单词之间的异同以及单词诸方面之间的联系。我们在复习时可以从以下几个方面联想：
第一，同义词或反义词的对比。
例如，复习到say，可以联想到它的近义词：speak，tell，talk，又如：many，much，a lot of，plenty of等。复习到thin，我们就联想到其反义词fat和thick。又如：short→tall／long，light→heavy／dark，high→low等等。
第二，相近者对比。
具体而言，可以从如下几个方面进行对比：
1．读音相近：如见到单词sing联想到thing。又如：say和sail，show和shoe，dealing和during。
2．字形相近：复习单词quite想到quiet。又如：sweet和sweat；week和weak；threat和thread；noon和moon；write和white。
3．音形相近：plane和plan，saered和seeret；desire和design；later和letter等。
四、分类联想
分类联想也就是复习到某一个单词时，联想出在某一方面与它同属一类或相关联的单词。如表示职业的单词：driver，cleaner，doctor，farmer，soldier等；表示交通工具的单词：bus，ship，plane，train等。见到farmer想到一切与农民有关的词语，像field，land，farm，tool，pick，crops，rice等。又如，见到rain就联想与之相关的表示自然现象的词ice，snow，wind，son，spring，summer，au-tumn，winter等。
五、趣味联想
所谓趣味联想，就是像变魔术、做游戏一样，通过对一个单词增减字母或改变个别字母来达到复习的目的。
第一，增减字母。
比如复习单词all，可以启发学生：在all前边加上一个字母，会变成什么词呢?学生便展开联想之后，可以得到如下单词：call、mall、tall、ball、fall、hall等。又如：ear→hear、fear、tear、bear、earn、heart、hear、ear、an等等。
第二，改变个别字母。
如改变元音字母：ball→bell、bill、boll、bull；luck→lack、lock、lick。改变辅音字母：bet→let、get、met、net、set、wet、yet；fight→right、light、night、might、sight、tigh等。用这种方法复习单词趣味性强，学生的情绪高涨，无形中大大提高了学习效率。
总而言之，单词的联想记忆法利用了人脑善于联想的特点，能充分调动学生的积极主动性和逻辑思维能力，使学生脑中零零散散的单词系统起来，克服了机械记忆的缺陷，使单词记忆变得轻松愉快起来。
当然，单词的联想记忆法只是众多单词复习法的一种，仅仅是对几个侧面的总结。在实际的学习过程中，并不能局限于某一种方法，而应该根据个人的实际情况，多种方法并用，利用多种渠道输入信息，利用多种感官参与记忆，充分发挥人脑潜能，才能卓有成效地学习和记忆单词。
所谓联想复习法，就是抓住人的大脑极易产生联想这一特点，让英语词汇在音、形、义方面与其他事物之间产生联系，通过比较、联想，了解词汇与语音之间、词汇与词汇之间、词汇与语法之间的纵向与横向联系，总结复习单词的一种方法。
一、语音联想
语音是语言的物质外壳，是语言三要素之一。在语言三要素中，词汇和语法都是以语音这个物质外壳表现出来的。因此，记忆和复习单词先从它们和语音之间的联系着手，是很有必要的。
第一，规律联想。
英语单词的读音和拼写看似两码事，但实质上是统一的、有规律的。多数单词的读音和拼写都有着紧密联系，因此，复习时紧紧抓住读音规律这条线，往往能追根溯源地“拉”出许多单词。
比如，毕业班的英语单词集中复习时，可以根据学生所学范围，按照读音规律，引导学生这样复习：
首先，根据五个元音字母在开、闭音节中的读音，引导学生联想单词。例如元音字母a，在重读开音节中常读／ei／，在重读闭音节中常读／∧／，学生围绕这两条线，以小组为单位，开展单词联想竞赛。如此，学生的思维便被积极地调动起来，过几分钟，按每小组所联想出的单词数量评出名次，组与组之间再互通有无。
其次，根据单词中所含字母组合联想单词。如：学生从最初学过的单词ear中知道，字母组合ar发／a：／音，在复习中，根据ar这条线，就能顺藤摸瓜地联想出如下诸多单词：far，farm，farmer，farther，art，ann，part，park，dark，bark，hard，start，market，smart等。
第二，同音联想。
就是让学生自己总结所有学过的同音异形词。教师可以提供读音，让学生找出发此音的单词；也可以给出一个单词，让学生找出其同音词；还可以完全由学生自己总结。这样一来，以语音为主线来复习单词，把音、形、义有机地结合在一起，既复习了语音，又复习了单词，一举两得。
二、语法联想
学英语离不开词法、句法。把英语语法与单词复习有效地结合起来，避免了单词复习枯燥无味的弊病。
第一，构词法联想。
1．同根异缀词。如：
use→useful→usefulness→useless→uselessly→uselessness→usage→user。
2．同缀异根词。可以从前缀和后缀两种情况来联想。在此，仅以否定前缀un-和名词后缀-er为例。如：
unhappy、unusual、unimportant、un-fair、unfortunate、unlucky；
worker、teacher、cleaner、driver、Fun-ner、writer、reader、speaker、reporter等等。
第二，词性联想。
根据所学范围和学生的水平，由简到繁、由粗到细地进行。
比如，复习到一个名词时，让学生联想它属于名词中的哪一类，是可数名词还是不可数名词，再根据这种分类联想所学过的同属此类的单词；复习代词时，让学生联想到代词更细的分类：人称代词，物主代词，反身代词，不定代词和指示代词，进而联想到其他同类的词；复习动词时，联想到它属于哪种动词，是联系动词、行为动词、助动词还是情态动词，或是根据动词在不同时态中的变化，联想到一个动词的各种形式，包括动词原形、第三人称单数、现在分词、过去式和过去分词等等。
总之，从语法角度来联想复习单词，使语法、单词的复习穿插进行，让学生无论在语法还是在词汇方面都有一个比较清晰的概念。
三、对比联想
利用对比联想，能够看清单词之间的异同以及单词诸方面之间的联系。我们在复习时可以从以下几个方面联想：
第一，同义词或反义词的对比。
例如，复习到say，可以联想到它的近义词：speak，tell，talk，又如：many，much，a lot of，plenty of等。复习到thin，我们就联想到其反义词fat和thick。又如：short→tall／long，light→heavy／dark，high→low等等。
第二，相近者对比。
具体而言，可以从如下几个方面进行对比：
1．读音相近：如见到单词sing联想到thing。又如：say和sail，show和shoe，dealing和during。
2．字形相近：复习单词quite想到quiet。又如：sweet和sweat；week和weak；threat和thread；noon和moon；write和white。
3．音形相近：plane和plan，saered和seeret；desire和design；later和letter等。
四、分类联想
分类联想也就是复习到某一个单词时，联想出在某一方面与它同属一类或相关联的单词。如表示职业的单词：driver，cleaner，doctor，farmer，soldier等；表示交通工具的单词：bus，ship，plane，train等。见到farmer想到一切与农民有关的词语，像field，land，farm，tool，pick，crops，rice等。又如，见到rain就联想与之相关的表示自然现象的词ice，snow，wind，son，spring，summer，au-tumn，winter等。
五、趣味联想
所谓趣味联想，就是像变魔术、做游戏一样，通过对一个单词增减字母或改变个别字母来达到复习的目的。
第一，增减字母。
比如复习单词all，可以启发学生：在all前边加上一个字母，会变成什么词呢?学生便展开联想之后，可以得到如下单词：call、mall、tall、ball、fall、hall等。又如：ear→hear、fear、tear、bear、earn、heart、hear、ear、an等等。
第二，改变个别字母。
如改变元音字母：ball→bell、bill、boll、bull；luck→lack、lock、lick。改变辅音字母：bet→let、get、met、net、set、wet、yet；fight→right、light、night、might、sight、tigh等。用这种方法复习单词趣味性强，学生的情绪高涨，无形中大大提高了学习效率。
总而言之，单词的联想记忆法利用了人脑善于联想的特点，能充分调动学生的积极主动性和逻辑思维能力，使学生脑中零零散散的单词系统起来，克服了机械记忆的缺陷，使单词记忆变得轻松愉快起来。
当然，单词的联想记忆法只是众多单词复习法的一种，仅仅是对几个侧面的总结。在实际的学习过程中，并不能局限于某一种方法，而应该根据个人的实际情况，多种方法并用，利用多种渠道输入信息，利用多种感官参与记忆，充分发挥人脑潜能，才能卓有成效地学习和记忆单词。