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摘 要：随着当前新课标改革的不断前进，除了语文、数学等学科之外，教育部越来越重视对于学生的英语教学。英语是世界通用的语言，在国际交往中发挥着十分重要的作用。在初中阶段，老师进行英语教学，有助于帮助学生掌握一门新的语言，可以帮助学生毫无障碍地阅读国外的书籍，观赏国外的电影，了解其他国家的风土人情，丰富自己的见识，提高自己的科学文化素养，同时可以提高学生的语言能力，和外国人流畅地交流，交到许多好朋友。
关键词：学与用；现实冲击；语言实践；初中英语
随着中国的不断发展，中国的很多地方都与国际接轨，在国内，学生选择出国进修也逐渐变得普遍，但是，这种现象出现的前提是要熟练掌握英语，做到交流无障碍。英语在我们的生活中发挥着越来越重要的作用，但是进入初中以后，学生面对着越来越繁重的学习压力，能够分给英语的时间本就不多，同时由于中国应试考试教育的要求，学生们更多地注重的是英语词汇和语法，每天不厌其烦地背诵，只为了考试可以获得好成绩。学生慢慢忽略了英语口语的重要性，造成了一些学生英语成绩很高，但是口语交际能力却十分差。本文就从语言实践中解决初中学生英语学与用的冲击问题展开讨论。
一、 与现实相结合
学生在学习英语的过程中，不能天马行空，而要注意结合实际，将英语中的一些单词与现实生活相结合。知识来源于生活，尤其是语言的学习更要与现实生活相联系，我们的母语并不是英语，我们所生活的环境和英语并没有太大的联系，因此，想要学好英语，就要将英语融入日常的生活之中，让自己经常能够用到英语，时刻记在心中。对于初中阶段的学生来说，他们的大脑发育比较完全，大脑的一切功能也都处在黄金时期，这时候，学生对于语言的学习和接受能力都比较强，在日常的生活中经常性地向大脑传输与英语学习有关的知识，学生很容易便可以记住。在英语学习中，最基础的就是词汇的记忆，只有掌握了足够多的词汇，才能顺利地将单词连成句子，从而表达出自己的意识。然而这并不是一件容易的事，英语有26个字母，用这些字母组成不同的单词，对于学生来说并不是很好记忆。这时，学生可以将一些单词和生活相联系，例如：在学习teacher时，要想到在讲台上上课的老师，在学习eraser时，要想到我们平时清除所写的字的工具，同时，学生们在进行一些活动的时候，也可以学习英语。例如：在上体育课的时候，学生们都在play sports，有的在play football，有的在play basketball等等。通過这些生活中的具体情景来记忆词汇，可以加深学生对于词汇中文含义的理解，帮助学生记忆。
二、 提高阅读能力
学生要多多阅读一些英文文章，提高自己的文化素养，加强对英语的了解。在掌握一定的英语语法和词汇之后，我们要学会利用这些来完整地阅读英文文章，了解文章的意识，体会文章的感情。在当代的中国社会，越来越多的国外产品引入中国，想要理解这些产品的基本功能，就要具备英语阅读能力，能够读得懂说明书。同时，现在有很多非常有名的外国书籍，想要阅读原著，就要有很强的英语阅读能力。学生在英语阅读的过程中，可以自然地观察到语法，认识到许多词汇，同时可以提高自己的英语语感。针对这种情况，老师可以要求学生购买一些品质比较高的英语阅读材料，既有英文原版，又有中文译文，让同学可以边阅读，边检查自己阅读的正确率。除此之外，对于处于初中阶段的学生来说，他们有着敢于竞争并且不轻易服输的特点，根据这个特点，老师可以采取一系列的措施，来提高学生的阅读能力。例如：老师可以在班级内部举办英语阅读大赛，老师给学生布置同一篇英语文章，要求所有参赛学生在规定时间内阅读完毕，然后回答老师提出的问题，正确率高的即为获胜。采用比赛的方式可以促使学生对阅读产生兴趣，并且通过比较使学生认识到自己的不足，并不断加以改正。
三、 注重英语口语的提高
老师不仅要重视学生对于英语基本知识的学习和记忆，同时要鼓励学生多说英语。听说读写，是英语学习的四大要求，其中最难做到的就是“说”。由于我们并没有生长在一个说英语的环境中，我们并没有太多的机会去说英语，去利用英语与人交往，这就要求老师适当地为学生创造一些利用英语交流的环境。例如：老师可以利用自己的人际资源网络，在一些大学里寻找一些从国外来的学生，把这些学生聚集到一起，和我们的学生举办一个交流会，会上，双方学生可以就自己的问题展开讨论，要求是必须使用英语。这种方式可以使学生切实地应用英语，同时可以锻炼他们的口语交际能力，使他们交到很多新的朋友。老师还可以在日常的英语教学中，让学生扮演课文中不同的角色，用英语来将文章演绎出来。老师要不断对学生加以鼓励，鼓励学生勇敢地将英语说出来，不要害怕出错，增强他们的自信心，对学生的读音加以指导，促使他们的口语更加完美。
四、 利用互联网进行英语学习
当今时代，科技发展得越来越快，给学生的学习带来了极大的方便，学生可以利用网络上可以得到的资源来进行英语学习。例如：学生可以通过观看美剧来练习英语发音，通过一些英语软件来练习听力，也可以下载一些软件来有计划地扩大自己的词汇量。网络为学生的英语学习提供了多种多样的学习方式，它使学生的英语学习变得有趣，提高学生的学习效率。
总而言之，英语是初中学习中必不可少的一部分，在生活中发挥着越来越重要的作用，学生在学习英语时要注意将英语词汇与现实生活相结合，方便记忆，同时要提高自己的阅读能力，利用互联网获得更多英语学习的资源，敢于大声说英语，使用英语和他人交流，促进英语口语交际能力的提升。
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].人民教育出版社，2011.
[2]宋智慧.浅谈初中英语学习策略[J].学周刊，2012（16）.
[3]张太仓.英语学习策略选择的模式及影响策略选择的因素[J].开封教育学院学报，2007（02）.
作者简介：
严国清，云南省文山壮族苗族自治州，丘北县曰者中学校。
关键词：学与用；现实冲击；语言实践；初中英语
随着中国的不断发展，中国的很多地方都与国际接轨，在国内，学生选择出国进修也逐渐变得普遍，但是，这种现象出现的前提是要熟练掌握英语，做到交流无障碍。英语在我们的生活中发挥着越来越重要的作用，但是进入初中以后，学生面对着越来越繁重的学习压力，能够分给英语的时间本就不多，同时由于中国应试考试教育的要求，学生们更多地注重的是英语词汇和语法，每天不厌其烦地背诵，只为了考试可以获得好成绩。学生慢慢忽略了英语口语的重要性，造成了一些学生英语成绩很高，但是口语交际能力却十分差。本文就从语言实践中解决初中学生英语学与用的冲击问题展开讨论。
一、 与现实相结合
学生在学习英语的过程中，不能天马行空，而要注意结合实际，将英语中的一些单词与现实生活相结合。知识来源于生活，尤其是语言的学习更要与现实生活相联系，我们的母语并不是英语，我们所生活的环境和英语并没有太大的联系，因此，想要学好英语，就要将英语融入日常的生活之中，让自己经常能够用到英语，时刻记在心中。对于初中阶段的学生来说，他们的大脑发育比较完全，大脑的一切功能也都处在黄金时期，这时候，学生对于语言的学习和接受能力都比较强，在日常的生活中经常性地向大脑传输与英语学习有关的知识，学生很容易便可以记住。在英语学习中，最基础的就是词汇的记忆，只有掌握了足够多的词汇，才能顺利地将单词连成句子，从而表达出自己的意识。然而这并不是一件容易的事，英语有26个字母，用这些字母组成不同的单词，对于学生来说并不是很好记忆。这时，学生可以将一些单词和生活相联系，例如：在学习teacher时，要想到在讲台上上课的老师，在学习eraser时，要想到我们平时清除所写的字的工具，同时，学生们在进行一些活动的时候，也可以学习英语。例如：在上体育课的时候，学生们都在play sports，有的在play football，有的在play basketball等等。通過这些生活中的具体情景来记忆词汇，可以加深学生对于词汇中文含义的理解，帮助学生记忆。
二、 提高阅读能力
学生要多多阅读一些英文文章，提高自己的文化素养，加强对英语的了解。在掌握一定的英语语法和词汇之后，我们要学会利用这些来完整地阅读英文文章，了解文章的意识，体会文章的感情。在当代的中国社会，越来越多的国外产品引入中国，想要理解这些产品的基本功能，就要具备英语阅读能力，能够读得懂说明书。同时，现在有很多非常有名的外国书籍，想要阅读原著，就要有很强的英语阅读能力。学生在英语阅读的过程中，可以自然地观察到语法，认识到许多词汇，同时可以提高自己的英语语感。针对这种情况，老师可以要求学生购买一些品质比较高的英语阅读材料，既有英文原版，又有中文译文，让同学可以边阅读，边检查自己阅读的正确率。除此之外，对于处于初中阶段的学生来说，他们有着敢于竞争并且不轻易服输的特点，根据这个特点，老师可以采取一系列的措施，来提高学生的阅读能力。例如：老师可以在班级内部举办英语阅读大赛，老师给学生布置同一篇英语文章，要求所有参赛学生在规定时间内阅读完毕，然后回答老师提出的问题，正确率高的即为获胜。采用比赛的方式可以促使学生对阅读产生兴趣，并且通过比较使学生认识到自己的不足，并不断加以改正。
三、 注重英语口语的提高
老师不仅要重视学生对于英语基本知识的学习和记忆，同时要鼓励学生多说英语。听说读写，是英语学习的四大要求，其中最难做到的就是“说”。由于我们并没有生长在一个说英语的环境中，我们并没有太多的机会去说英语，去利用英语与人交往，这就要求老师适当地为学生创造一些利用英语交流的环境。例如：老师可以利用自己的人际资源网络，在一些大学里寻找一些从国外来的学生，把这些学生聚集到一起，和我们的学生举办一个交流会，会上，双方学生可以就自己的问题展开讨论，要求是必须使用英语。这种方式可以使学生切实地应用英语，同时可以锻炼他们的口语交际能力，使他们交到很多新的朋友。老师还可以在日常的英语教学中，让学生扮演课文中不同的角色，用英语来将文章演绎出来。老师要不断对学生加以鼓励，鼓励学生勇敢地将英语说出来，不要害怕出错，增强他们的自信心，对学生的读音加以指导，促使他们的口语更加完美。
四、 利用互联网进行英语学习
当今时代，科技发展得越来越快，给学生的学习带来了极大的方便，学生可以利用网络上可以得到的资源来进行英语学习。例如：学生可以通过观看美剧来练习英语发音，通过一些英语软件来练习听力，也可以下载一些软件来有计划地扩大自己的词汇量。网络为学生的英语学习提供了多种多样的学习方式，它使学生的英语学习变得有趣，提高学生的学习效率。
总而言之，英语是初中学习中必不可少的一部分，在生活中发挥着越来越重要的作用，学生在学习英语时要注意将英语词汇与现实生活相结合，方便记忆，同时要提高自己的阅读能力，利用互联网获得更多英语学习的资源，敢于大声说英语，使用英语和他人交流，促进英语口语交际能力的提升。
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].人民教育出版社，2011.
[2]宋智慧.浅谈初中英语学习策略[J].学周刊，2012（16）.
[3]张太仓.英语学习策略选择的模式及影响策略选择的因素[J].开封教育学院学报，2007（02）.
作者简介：
严国清，云南省文山壮族苗族自治州，丘北县曰者中学校。