【摘 要】
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基于课程思政的视域,进一步认识高职专业课程的思政功能.课程与思政的关系是高职专业课程的根本价值所在,也是高职专业课程的思政功能生成逻辑.高职专业课程的思政功能生成结构表现为高职专业课程的个体层面和社会层面思政功能,个体层面思政功能主要表现为对高职生理想信念教育、三观教育、职业道德教育,社会层面思政功能主要表现为马克思主义传播、社会主义核心价值观宣传和中华民族优秀传统文化传播.高职专业课程的思政功能实现需要多方面力量协同,确立高职专业课程的学生发展价值,把好高职专业课程教材的思政要素之关,提升高职专业课程教
【机 构】
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天津职业技术师范大学,天津 300222
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基于课程思政的视域,进一步认识高职专业课程的思政功能.课程与思政的关系是高职专业课程的根本价值所在,也是高职专业课程的思政功能生成逻辑.高职专业课程的思政功能生成结构表现为高职专业课程的个体层面和社会层面思政功能,个体层面思政功能主要表现为对高职生理想信念教育、三观教育、职业道德教育,社会层面思政功能主要表现为马克思主义传播、社会主义核心价值观宣传和中华民族优秀传统文化传播.高职专业课程的思政功能实现需要多方面力量协同,确立高职专业课程的学生发展价值,把好高职专业课程教材的思政要素之关,提升高职专业课程教师的课程思政能力,推动高职课堂的思政意蕴创生,发挥高职隐性课程的思政力量.
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张先是对北宋词乐发展作出过重要贡献的一位词人,他的《张子野词》也是北宋较早以宫调为线索编辑的词集之一.本文以《张子野词》中的宫调运用情况和长调创作分析两条线索展开研究,通过以上两个层面的分析,认为张先的词乐创作既继承了晚唐五代以来词乐的风格属性,同时又独具开拓与创新,在形式和内容上都对北宋词乐的发展起到了积极地推动作用,更表现出了以“凝重古拙”为美的个人风格特色.
王阳明是明代影响最大的儒者,他将礼乐教化视为道德涵养与移风易俗之根本,以实际行动复兴儒家乐教,并通过总结经验,对旧有乐教理论做出继承与批判,提出一系列全新的乐教主张.阳明认为,“中和之德”是制礼作乐、开展乐教的根本依据与最终目的,并意识到施展乐教过程中受教者的心理接受,提倡要顺从学生的心理原则与情感需要开展因势利导的教育.此外,他还设想利用当时民间俗乐,制定出为人乐于接受的新雅乐体系,以便渐进式地实现古乐复兴.阳明乐教思想理论及实践对儒学现代化转型、礼乐文化复兴具有重要参考价值.
本文分析匈牙利当代作曲家哲尔吉·库尔塔格创作的大型管弦乐作品《墓碑》第二乐章.一方面,从作曲家的“原点”创作思维出发,说明其音乐创作的核心思维及其来源,另一方面,详细分析“原点”创作思维在时空维度对音高材料、节奏结构、音响形态及整体结构进行建构的具体手法.本文认为,由内在的“种子”而生成的整体网状形态是此乐章最突出的创作思维与音乐特征.
民间锣鼓乐不同于其他类型的音乐,其结构性相对薄弱,每首锣鼓牌子相对较短.怎样对这样的音乐进行分析目前还没有一套成型的方法.认知民族音乐学中探究音乐是如何被制造出来的分析理念,为民间锣鼓乐音乐形态的分析提供了一个新的分析思路.文章借鉴施祥生对阿炳《二泉映月》的分析方法,以山西河津市境内流传的丧葬锣鼓为例进行分析,试图找出这种锣鼓乐的曲牌与锣鼓段中各个节奏型之间的连接模式以及模式变体,形成不同的锣鼓曲牌与锣鼓段的组合规律.同时,也通过模式的进一步分析探究其创曲思维的核心精神.
抗日战争时期内迁华南高校在粤北的办学实践,在近现代中国高等教育史上占有重要的历史地位,是一个本应受重视却被忽略的重大文化迁移现象.教学与科学研究、学术研究与社会服务、通识教育与专业教育、知识学习与体育、学校教育与社会教育等相结合构成其办学的基本特征.内迁华南高校所秉持的办学理念及所呈现的办学特征,对新时代建设具有中国特色、中国风格、中国气派的大学具有重要的历史价值和借鉴作用.
当代音乐的材料组织焦点逐渐从静态音高转向动态音响.和声,作为同时发声的音高组织(也是音高组织的纵向层面),似乎在一些人眼中逐步变成新音乐创作的包袱和阻碍.德国当代作曲理论家约翰内斯·门克的《论今日之和声》从历史背景、理论概念和创作实践等角度开启了对新形势下和声议题的开放讨论.研究同时关注泛音响等理论中和声定义的外延以及微分音乐、频谱音乐等流派中和声语言的转化.文章还从和声视角对若干当代欧洲著名作曲家的音响作曲实践进行了掠影展示,以求管中窥豹,帮助大家理解和声与当代音响音乐存在的兼具普遍性、个性与多样性的关
在国家大力发展高职教育背景下,高职教育吸引力研究具有重要现实意义.高职教育吸引力体现为目标群体主动选择的意愿,以本科院校和高职院校校均规模为基础将吸引力量化计算,选取1990—2020年间的数据,将高职教育吸引力发展分为蓬勃发展期、低迷期、恢复期、稳步提升期4个阶段,高职教育吸引力主要受高职教育和高职毕业生身份、高职教育发展渠道、高职教育社会服务能力和学生就业竞争力四个重要因素的影响.因此,持续提升高职教育吸引力,需要实施赋身份、赋渠道、赋能力的“三赋”策略.
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养老事业与产业的快速发展催生许多新型养老模式,同时给人才培养提出了更高更新的要求,养老人才缺乏在一段时间内仍是制约该行业快速发展的瓶颈.就养老行业人才发展与社会需求来看,职业教育本科人才培养目前更是供给严重脱离需求.分析养老服务职业教育本科人才培养需求,提出实施“产教融合”、组建专业群系统、构建专业群平台课、将1+X证书融入教学等四个方面的实施途径.
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