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小班化教学，是适应社会发展和教育需要个性化而产生的新型班级授课形式。近10年来，有关小班化教学的课题作为国内外研究的热点，研究成果大量涌现。以小班化教学的原因为契点，重点探讨小班化教学的应对策略和构建激励机制的对策。以山东省济南市第三中学为实例，来探讨小班化教学中的策略。从小班化化学课堂教学中注重激励机制这一教学策略入手，通过运用激励机制激发学生参与教师课堂教学积极性、主动性，以提高小班化课堂教学的效益。