【摘 要】
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经过建国以来我国高校职称评聘工作或进或退的历史变革，确立了高校教师职务聘任制改革总思路。高校教师职务聘任制作为一种全新的制度设计，为打破教师职务评聘终身制和引入督促
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经过建国以来我国高校职称评聘工作或进或退的历史变革，确立了高校教师职务聘任制改革总思路。高校教师职务聘任制作为一种全新的制度设计，为打破教师职务评聘终身制和引入督促激励机制与竞聘上岗指明了方向。然而在进入非正式制度为主导的现实社会中，真正意义上的“按需设岗、按岗聘任、平等竞争、契约管理”的教师职务聘任制并没有建立起来。面对必要的现实社会要件的缺失、教师评价体系充分立基条件的缺乏，以及聘任制自身所蕴含的虽合理非恰切理念缠绕，“分级聘任”为教师职务聘任制改革提供了新思路。
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