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学术型和专业型研究生培养目标有较大区别，专业型研究生应突出实践技能培养。专业实践是专业学位研究生培养的关键环节，是大学生实践创新能力的有效保障。本文在分析实践基地教学现状的基础上，针对实践基地管理上存在的弊端，提出了基于PDCA循环管理理念的实践教学方案，以保障实践质量为目标，详述了循环实践教学模式的计划、组织、实施、反馈、改进和完善。实践证明，有了良好的实践基地，还需要有效的过程实施管理制度，才能切实保障专业学位研究生实践质量。