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摘 要：实施素质教育是社会发展的需要，是当今世界教育改革的主流。中小学教育作为我国教育的基础，其重要性不言而喻。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为一名合格的人民教师，不但要有精益求精的专业知识，而且还要重视言传身教、严于律己。从思想上树立起为学生服务的意识，具有高尚品格和较高职业道德水平，这也需要我们重视教师职业道德水平建设，从而提高队伍的素质的外在要求。爱学习肯钻研的教师会欣然秉承“终身学习”的观念博采众长，不断去汲取养分，提高自己的知识层次和思维能力，与学生充分互动，教学互长，做到与时俱进。了解在教学方法方面的探索与创新的重要性，把握学生的心理发展特征，发现适合本学科教学实际的科学规律，在教中学，在教中创新，做新时代的有创新意识和创新精神的合格教师。教师必须具有广泛的爱好，丰富的情感，坚强的意志和开朗的性格。只有拥有这样健康心理的教师，才能培养出适应新经济体系发展要求的人才。在人文的观照下重视人的客观存在，尊重人的自然天性，总结规律，找到科学的方法。只有全面提高教师素质才能很好地实施素质教育，从而提高我国基础质量。
关键词：素质建设；职业道德水平；业务素质
当今世界国与国的竞争，实质上就是民族素质与科学技术的竞争，人才的竞争，教育的竞争。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。苏霍姆林斯基说过：“培养具有创新精神和实践能力的跨世纪人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。”那么如何提高中小学教师队伍的素质，就是亟待我们研究的课题。
目前就我国中小学教师队伍的总体状况而言，基础教育水平比较高，大多数的教师都在自己的岗位上任劳任怨、无私奉献、扎实工作，但在素质教育、师德、管理、科研等方面还存在着一定的问题：
1. 具有综合素质的特级教师数量相对过少，没有相对完善的教师人才梯队。较少的学科带头人，辅以大批的追求上进的青年教师，形成橄榄型的队伍，才能保证源源不断地冒出具有全面素质的优秀教师。
2. 极少数行为不端，计较名利的人混迹教师队伍之中，抱着“做一天和尚撞一天钟”的念头，损害了教师名誉，又误人子弟。
3. 教学管理上要借鉴现代化管理思想，从“命令式”、“教条式”的老路子走出来，鼓励主动、创新。
4. 教育科研不能原地转圈踏步，去年怎么样今年也照本宣科，要研究新情况，发现新问题，提出新思路。
因此，笔者认为提高中小学教师队伍的素质建设，不但要重视教师的师德教育，还要提高教师的业务素质，使素质教育建设的要求内化为教师的自觉行为。
一、 提高中小学教师的职业道德水平。
作为一名合格的人民教师，不但要有精益求精的专业知识，而且还要重视言传身教、严于律己。从思想上树立起为学生服务的意识，学生是我们的教育对象，也是我们服务的对象。要树立育人为本的思想，切切实实地担负起学生的思想道德教育的责任。
美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。学生写道：
“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”
“老师应对我们有礼貌。我们也是人。”
“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。”
……
虽然这是来自国外的资料，可是，只要是有过教学经验的教师，依然能看出在国内的学生中是有着同样的呼声的。学生们喜欢也呼唤能平等待人、尊重他们个体意识的教师。这种教师，即是我们常说的具有高尚品格和较高职业道德水平的教师。这也需要我们重视教师职业道德水平建设，从而提高队伍的素质的外在要求。
二、 提高教师的业务素质是提高教学质量的关键。
（一） 提高教师的文化素质。当今社会，随着互联网的快速发展，手持智能设备的普及，人们接收信息，了解信息的途径大大扩展和延伸了。同样一堂课，可能在互联网上，就有其他的优秀教师在讲解，或者有国外的同行在以另外一种思路启发讲授。这是一种挑战，也是一种机会。爱学习肯钻研的教师会欣然地秉承“终身学习”的观念博采众长，不断地去汲取养分，提高自己的知识层次和思维能力，与学生充分地互动，教学互长，做到与时俱进，做一名合格的人民教师。
（二） 教师应具有创新意识和创新精神。以前，我们看到一台晚会就觉得感官上受到了极大的刺激，心理上得到了极大的满足，现在即便美轮美奂的重金投入的大型晚会也会有一大批意兴阑珊的人在批评。是人们变了吗？不是，人们对美的追求是不变的，但是社会在进步，人们审美的能力在提高。同样的，面对这个日新月异的时代，教师要有创新意识和创新精神，已经不仅仅是一种要求，而是应该成为我们教师一种内在的自觉。否则，我们面对的仅仅是学生不喜欢上我们的课这么简单的问题吗？教师应该对新的教学成果和科研成果有敏锐的感知力和学习的热情，并且在自己的教学实践中有创新意识和敢于创新的精神，将最新的理论成果尽快地应用于教学实际，并总结提升。陶行知在《教学合一》中说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类似的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”这充分说明了，作为一名合格的教师在教学方法方面的探索与创新的重要性，把握學生的心理发展特征，发现适合本学科教学实际的科学规律，在教中学，在教中创新，做新时代的有创新意识和创新精神的合格教师。 （三） 教师应具有良好的心理素质和较强的心理适应能力。由于现代社会的发展，受教育人群的扩大，对教师的要求也越发的庞杂和严格。家长教育水平提高，有利于与教师的沟通。但由于新一代独生子女的生活及教育方式的不同，也带来了比以往更多的挑战和要求。教师不但要保持自己的学术水准，还要具有较强的人际交往能力、组织管理能力、分析问题与解决问题的能力。莫迪里阿尼说：“人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己。人要清醒地看待自己和身边的环境，看待自己就是客观地看待自己的长处与短处，知道自己在哪些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式。当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。”而我国的张躁则说：“外师造化，中得心源。”优秀的教师不仅是在教学方面有所成就，有所特长，更是在心理素养，道德素质等方面体现出优异之处。而这些心理上的优秀特质，无疑也是他教學能力内化的一种体现，必然也能更利于促进其教学能力的不断提高和发展。
而每一种能力要求的提出，都是对教师的一种重大考验。能力不是天生的，需要经过一定的磨砺，在此过程中，种种的经历会不断地考验着教师。因此，教师必须具有广泛的爱好，丰富的情感，坚强的意志和开朗的性格。只有拥有这样健康心理的教师，才能培养出适应新经济体系发展要求的人才。
新时代，不能仅仅满足做一名“教书匠”，做一位拥有专业知识的复合型教师是社会的外部要求和我们不断进步的内在自觉。卢梭说：“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”真正的教者在人文的观照下重视人的客观存在，尊重人的自然天性，总结规律，找到科学的方法，汇天下英才而育之。优秀的学生往往需要优秀的教师来培养。而作为职业追求来讲，每一名教师都应该努力使自己要成为一名优秀的教师，因此，广大中小学教师大家要不断地提高自身的素质，以此来提高中小学教师队伍的整体素质。
参考文献：
[1] 王成云，王国森.中小学教师队伍现状调查与对策研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2003，04.
[2] 宋莹，乔桂娟.教育改革视域下的教师专业发展[J].黑龙江教育学院学报，2016（08）.
[3] 阎亚军，李赤.何谓“成功”的“教育改革”——兼论教育改革的好与坏[J].教育科学研究，2015（07）
[4] 陈向明.从教师“专业发展”到教师“专业学习”[J].教育发展研究，2013（08）.
[5] 张丽.反思与前瞻：教育改革的路向探寻[J].时代教育，2015（01）.
关键词：素质建设；职业道德水平；业务素质
当今世界国与国的竞争，实质上就是民族素质与科学技术的竞争，人才的竞争，教育的竞争。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。苏霍姆林斯基说过：“培养具有创新精神和实践能力的跨世纪人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。”那么如何提高中小学教师队伍的素质，就是亟待我们研究的课题。
目前就我国中小学教师队伍的总体状况而言，基础教育水平比较高，大多数的教师都在自己的岗位上任劳任怨、无私奉献、扎实工作，但在素质教育、师德、管理、科研等方面还存在着一定的问题：
1. 具有综合素质的特级教师数量相对过少，没有相对完善的教师人才梯队。较少的学科带头人，辅以大批的追求上进的青年教师，形成橄榄型的队伍，才能保证源源不断地冒出具有全面素质的优秀教师。
2. 极少数行为不端，计较名利的人混迹教师队伍之中，抱着“做一天和尚撞一天钟”的念头，损害了教师名誉，又误人子弟。
3. 教学管理上要借鉴现代化管理思想，从“命令式”、“教条式”的老路子走出来，鼓励主动、创新。
4. 教育科研不能原地转圈踏步，去年怎么样今年也照本宣科，要研究新情况，发现新问题，提出新思路。
因此，笔者认为提高中小学教师队伍的素质建设，不但要重视教师的师德教育，还要提高教师的业务素质，使素质教育建设的要求内化为教师的自觉行为。
一、 提高中小学教师的职业道德水平。
作为一名合格的人民教师，不但要有精益求精的专业知识，而且还要重视言传身教、严于律己。从思想上树立起为学生服务的意识，学生是我们的教育对象，也是我们服务的对象。要树立育人为本的思想，切切实实地担负起学生的思想道德教育的责任。
美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。学生写道：
“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”
“老师应对我们有礼貌。我们也是人。”
“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。”
……
虽然这是来自国外的资料，可是，只要是有过教学经验的教师，依然能看出在国内的学生中是有着同样的呼声的。学生们喜欢也呼唤能平等待人、尊重他们个体意识的教师。这种教师，即是我们常说的具有高尚品格和较高职业道德水平的教师。这也需要我们重视教师职业道德水平建设，从而提高队伍的素质的外在要求。
二、 提高教师的业务素质是提高教学质量的关键。
（一） 提高教师的文化素质。当今社会，随着互联网的快速发展，手持智能设备的普及，人们接收信息，了解信息的途径大大扩展和延伸了。同样一堂课，可能在互联网上，就有其他的优秀教师在讲解，或者有国外的同行在以另外一种思路启发讲授。这是一种挑战，也是一种机会。爱学习肯钻研的教师会欣然地秉承“终身学习”的观念博采众长，不断地去汲取养分，提高自己的知识层次和思维能力，与学生充分地互动，教学互长，做到与时俱进，做一名合格的人民教师。
（二） 教师应具有创新意识和创新精神。以前，我们看到一台晚会就觉得感官上受到了极大的刺激，心理上得到了极大的满足，现在即便美轮美奂的重金投入的大型晚会也会有一大批意兴阑珊的人在批评。是人们变了吗？不是，人们对美的追求是不变的，但是社会在进步，人们审美的能力在提高。同样的，面对这个日新月异的时代，教师要有创新意识和创新精神，已经不仅仅是一种要求，而是应该成为我们教师一种内在的自觉。否则，我们面对的仅仅是学生不喜欢上我们的课这么简单的问题吗？教师应该对新的教学成果和科研成果有敏锐的感知力和学习的热情，并且在自己的教学实践中有创新意识和敢于创新的精神，将最新的理论成果尽快地应用于教学实际，并总结提升。陶行知在《教学合一》中说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类似的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”这充分说明了，作为一名合格的教师在教学方法方面的探索与创新的重要性，把握學生的心理发展特征，发现适合本学科教学实际的科学规律，在教中学，在教中创新，做新时代的有创新意识和创新精神的合格教师。 （三） 教师应具有良好的心理素质和较强的心理适应能力。由于现代社会的发展，受教育人群的扩大，对教师的要求也越发的庞杂和严格。家长教育水平提高，有利于与教师的沟通。但由于新一代独生子女的生活及教育方式的不同，也带来了比以往更多的挑战和要求。教师不但要保持自己的学术水准，还要具有较强的人际交往能力、组织管理能力、分析问题与解决问题的能力。莫迪里阿尼说：“人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己。人要清醒地看待自己和身边的环境，看待自己就是客观地看待自己的长处与短处，知道自己在哪些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式。当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。”而我国的张躁则说：“外师造化，中得心源。”优秀的教师不仅是在教学方面有所成就，有所特长，更是在心理素养，道德素质等方面体现出优异之处。而这些心理上的优秀特质，无疑也是他教學能力内化的一种体现，必然也能更利于促进其教学能力的不断提高和发展。
而每一种能力要求的提出，都是对教师的一种重大考验。能力不是天生的，需要经过一定的磨砺，在此过程中，种种的经历会不断地考验着教师。因此，教师必须具有广泛的爱好，丰富的情感，坚强的意志和开朗的性格。只有拥有这样健康心理的教师，才能培养出适应新经济体系发展要求的人才。
新时代，不能仅仅满足做一名“教书匠”，做一位拥有专业知识的复合型教师是社会的外部要求和我们不断进步的内在自觉。卢梭说：“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”真正的教者在人文的观照下重视人的客观存在，尊重人的自然天性，总结规律，找到科学的方法，汇天下英才而育之。优秀的学生往往需要优秀的教师来培养。而作为职业追求来讲，每一名教师都应该努力使自己要成为一名优秀的教师，因此，广大中小学教师大家要不断地提高自身的素质，以此来提高中小学教师队伍的整体素质。
参考文献：
[1] 王成云，王国森.中小学教师队伍现状调查与对策研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2003，04.
[2] 宋莹，乔桂娟.教育改革视域下的教师专业发展[J].黑龙江教育学院学报，2016（08）.
[3] 阎亚军，李赤.何谓“成功”的“教育改革”——兼论教育改革的好与坏[J].教育科学研究，2015（07）
[4] 陈向明.从教师“专业发展”到教师“专业学习”[J].教育发展研究，2013（08）.
[5] 张丽.反思与前瞻：教育改革的路向探寻[J].时代教育，2015（01）.