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摘 要 新一轮基础教育课程改革，对中小学教师的专业素养提出了新的要求，因此，做好新课程教研和师资培训对基础教育的建设和课改实验的推进起着至关重要的作用。教研引领学校常规工作，培训促进教师专业成长，活动培养能手型人才。形成以研带训、以训促研、研训结合的西吉县教科研新模式，为全面提升中小学教师专业素养和教育教学质量而服务。
关键词 教研引领;所需培训;培养能手;以研带训;以训促研;研训结合
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0077-01
新一轮基础教育课程改革，对中小学教师的专业素养提出了新的要求，因此，做好新课程教研和师资培训对基础教育的建设和课改实验的推进起着至关重要的作用。
近年来，西吉县教师发展中心在以课程改革为导向，以提升中小学教师专业素养、优化教育资源为目的，创造性地开展研训一体化工作，在推动全县教育教学研究和师资培训方面取得了显著的成效。
一、以教研引领，打造最前沿的教师培训基地，实现以研带训
（一）完善工作制度，加强队伍建设。教师发展中心在工作中不断完善教学、教研等方面的管理制度，修改下发了《西吉县中小学教学常规管理细则》、《西吉县教科研管理办法》、《西吉县教师队伍建设管理细则》等文件，全面规范管理，打造业务过硬的高素质教师队伍。
（二）学课标、研教材、优教法。教师发展中心组织全体教研员、全体教师深入学习新课程标准，准确掌握各年段、各学科的课程标准;钻研教材教法，选择最佳教学途径、最适合的教学方法，将教育教学的工作重心落在全面提升学生核心素养上。
（三）积极开展教学视导，加强教学常规管理。每学年组织开展春秋两次大型常规视导活动，检查学校的各项制度、各种计划、教研活动、课堂教学、教案、作业、课堂质量达标工程、网络“人人通”、“互联网 教育”等方面。
（四）全面推行课堂质量达标工程。教师全员参与，努力实现课堂教学的规范管理，教学手段的合理应用，教学方法的最优化，教学理念的全面更新。各学校组织初验，教师发展中心组织复验，对发现的问题及时反馈指导，将共性强、意义深远的问题确定为课题进行深入研究。
（五）开展“一师一优课，一课一名师”活动。通过建设和优化网络“人人通”空间，要求教师网上查找资料、观课、上传资源、晒课等活动，建立教師个人的资源库、区域资源库。鼓励教师参与“一师一优课，一课一名师”县级、市级、区级、国家级的晒课活动，大大调动了教师的积极性。
（六）积极开展课题研究工作。课题内容针对性强，研究价值比较大，统领本县教研潮流，能解决本县教育教学中的一些实际问题。
（七）加强名校长、名师工作室建设。先后建成区市级名校长、名师工作室26个。各工作室通过业务学习、教研活动、结对帮扶等活动，打造理念先进、业务精湛、团结协作、深入探索的教科研团队，全面带动、促进各学校的教育教学研究。
（八）“互联网 教育”助推教育教学改革。借着国务院将宁夏确定为“‘互联网 教育’示范区”的东风，除了继续加强学校硬件建设外，我们还将工作重点转移到教师的信息化能力提升、教育资源的开发应用等方面，全面建成“互联网 教育”信息化平台，有效助全县的推教育教学的改革，切实提高课堂教学效益。
二、培训促进教师专业成长，提升教师教科研水平，完成以训促研
（一）组织教师外出参加国家、区、市级各类培训。通过名校考察、专家讲座、名师课堂等全方位学习先进的育人、治学方略。
（二）聘请区内外资深专家来我县做培训和送教下乡。
（三）继续深入做好“国培计划（示范县）”培训工作。借国培项目给我县教师带来开眼界、换理念、提素养的最大福利。
（四）组织开展县级各类培训。根据不同层次、不同学科等选择不同的培训内容，解决教师教学中的困惑，教学方式的优化，教学能力的提升等问题。
（五）每年全员参与宁夏人社厅组织的专业技术人员公需课培训，宁夏教育厅组织的中小学教师专业课培训。
多种形式的培训让教师们开阔了视野，增长了专业知识，接触了最前沿的教育理论，对教师的教科研水平和专业素养的提升帮助特别大。
三、让活动成为研训一体化的练兵场，培养能手型人才，达成研训的高度融合
（一）组织开展全县的教师才艺大赛。
（二）每年开展全县教育教学观摩交流活动。
（三）组织教师积极参加各级各类竞赛活动。
西吉县是一个教育相对薄弱的地方，教育资源有待进一步开发，教师的培训有待进一步加强。研训一体化是个很好的途径，可以利用不同的空间、灵活地调配时间、聘请所需的资深专家、整合相近的学科、将理论与实践相结合……就这样搭建一个把教育理论、教育技术、新课程理论创造性地与中小学教师自己的教育教学、教科研、教改实践紧密结合起来的平台，通过这个平台使我县中小学教师更好地加强师德修养，加强教育教学理论学习，提升教育教学水平，提升专业素养，形成以研带训、以训促研、研训结合的西吉县中小学教师研训一体化实践研究的新模式，为全面提升全县的教育教学质量而服务。
基金项目：（宁夏第五届基础教育教学课题研究成果，课题编号：JXKT—ZH—05—147）。
关键词 教研引领;所需培训;培养能手;以研带训;以训促研;研训结合
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0077-01
新一轮基础教育课程改革，对中小学教师的专业素养提出了新的要求，因此，做好新课程教研和师资培训对基础教育的建设和课改实验的推进起着至关重要的作用。
近年来，西吉县教师发展中心在以课程改革为导向，以提升中小学教师专业素养、优化教育资源为目的，创造性地开展研训一体化工作，在推动全县教育教学研究和师资培训方面取得了显著的成效。
一、以教研引领，打造最前沿的教师培训基地，实现以研带训
（一）完善工作制度，加强队伍建设。教师发展中心在工作中不断完善教学、教研等方面的管理制度，修改下发了《西吉县中小学教学常规管理细则》、《西吉县教科研管理办法》、《西吉县教师队伍建设管理细则》等文件，全面规范管理，打造业务过硬的高素质教师队伍。
（二）学课标、研教材、优教法。教师发展中心组织全体教研员、全体教师深入学习新课程标准，准确掌握各年段、各学科的课程标准;钻研教材教法，选择最佳教学途径、最适合的教学方法，将教育教学的工作重心落在全面提升学生核心素养上。
（三）积极开展教学视导，加强教学常规管理。每学年组织开展春秋两次大型常规视导活动，检查学校的各项制度、各种计划、教研活动、课堂教学、教案、作业、课堂质量达标工程、网络“人人通”、“互联网 教育”等方面。
（四）全面推行课堂质量达标工程。教师全员参与，努力实现课堂教学的规范管理，教学手段的合理应用，教学方法的最优化，教学理念的全面更新。各学校组织初验，教师发展中心组织复验，对发现的问题及时反馈指导，将共性强、意义深远的问题确定为课题进行深入研究。
（五）开展“一师一优课，一课一名师”活动。通过建设和优化网络“人人通”空间，要求教师网上查找资料、观课、上传资源、晒课等活动，建立教師个人的资源库、区域资源库。鼓励教师参与“一师一优课，一课一名师”县级、市级、区级、国家级的晒课活动，大大调动了教师的积极性。
（六）积极开展课题研究工作。课题内容针对性强，研究价值比较大，统领本县教研潮流，能解决本县教育教学中的一些实际问题。
（七）加强名校长、名师工作室建设。先后建成区市级名校长、名师工作室26个。各工作室通过业务学习、教研活动、结对帮扶等活动，打造理念先进、业务精湛、团结协作、深入探索的教科研团队，全面带动、促进各学校的教育教学研究。
（八）“互联网 教育”助推教育教学改革。借着国务院将宁夏确定为“‘互联网 教育’示范区”的东风，除了继续加强学校硬件建设外，我们还将工作重点转移到教师的信息化能力提升、教育资源的开发应用等方面，全面建成“互联网 教育”信息化平台，有效助全县的推教育教学的改革，切实提高课堂教学效益。
二、培训促进教师专业成长，提升教师教科研水平，完成以训促研
（一）组织教师外出参加国家、区、市级各类培训。通过名校考察、专家讲座、名师课堂等全方位学习先进的育人、治学方略。
（二）聘请区内外资深专家来我县做培训和送教下乡。
（三）继续深入做好“国培计划（示范县）”培训工作。借国培项目给我县教师带来开眼界、换理念、提素养的最大福利。
（四）组织开展县级各类培训。根据不同层次、不同学科等选择不同的培训内容，解决教师教学中的困惑，教学方式的优化，教学能力的提升等问题。
（五）每年全员参与宁夏人社厅组织的专业技术人员公需课培训，宁夏教育厅组织的中小学教师专业课培训。
多种形式的培训让教师们开阔了视野，增长了专业知识，接触了最前沿的教育理论，对教师的教科研水平和专业素养的提升帮助特别大。
三、让活动成为研训一体化的练兵场，培养能手型人才，达成研训的高度融合
（一）组织开展全县的教师才艺大赛。
（二）每年开展全县教育教学观摩交流活动。
（三）组织教师积极参加各级各类竞赛活动。
西吉县是一个教育相对薄弱的地方，教育资源有待进一步开发，教师的培训有待进一步加强。研训一体化是个很好的途径，可以利用不同的空间、灵活地调配时间、聘请所需的资深专家、整合相近的学科、将理论与实践相结合……就这样搭建一个把教育理论、教育技术、新课程理论创造性地与中小学教师自己的教育教学、教科研、教改实践紧密结合起来的平台，通过这个平台使我县中小学教师更好地加强师德修养，加强教育教学理论学习，提升教育教学水平，提升专业素养，形成以研带训、以训促研、研训结合的西吉县中小学教师研训一体化实践研究的新模式，为全面提升全县的教育教学质量而服务。
基金项目：（宁夏第五届基础教育教学课题研究成果，课题编号：JXKT—ZH—05—147）。