[摘要]开展创新教育，培养人的创造性思维是每个教育工作者的责任。对于我们每个老师，都要有意识地把培养创新人才渗透到教学的不同学科。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的思维能力呢？本文从营造和谐的课堂气氛、培养分析综合能力、发展学生个性、老师给予学生指导四个方面进行了阐述，探讨了在小学数学中如何培养学生的思维能力的方法。
　　[关键词]和谐的氛围 恰当的方法
　　[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0158-01
　　开展创新教育，培养人的创造性思维是每个教育工作者的责任。对于我们每个老师，都要有意识地把培养创新人才渗透到教学的不同学科。每一个教学环节都要通过实践，讨论一些真正的创新教育的方式方法，培养创新的人才。促进素质教育的进一步发展，培养出具有创造性思维、充满活力的新一代高素质的公民。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的思维能力呢？
　　一、创建民主宽松的和谐的课堂气氛
　　教师必须用尊重、平等的态度感染学生，教室里是宽松、和谐的气氛，这样才能调动学生的学习积极性，大膽想象，敢于质疑。创新之前，重要的是培养学生思维能力，让学生每个人都自愿和积极参与活动。所以，首先要解决的问题就是要求学生参与学习活动，也就是要激发学生的求知欲，提高学习兴趣。学习兴趣是促使学生学习的动力，是一个创新精神的开始。因此，在数学教学中必须创建一个能使学生产生浓厚兴趣和爱好的数学课堂气氛。
　　二、培养学生分析和综合能力
　　分析思维训练指在知识的分解、归纳和总结，而综合指把分解的内容归纳和总结的那部分。分析和综合是彼此依赖的，分析是基础，没有分析就不全面，另一方面，没有综合也就没有分析，综合是在分析的基础上进行。人们分析之前，研究对象总是需要有一个整体的概念，它是在这整体概念的指导下进行分析，否则，分析是一个障碍。在人们的思维活动中，总是有一个全面的分析，综合再分析的。
　　三、通过沟通，发展学生个性
　　实践证明，学生有爱和人打交道，表现自己的特点。心理学表明，讨论、辩论可以促进创造性思维的发展，因此，在教学中应该创造多种形式、多种沟通的环境，培养学生在团体中建立自己的角色。交流学习是训练学生发散思维的一种方式，是培养学生拓宽思路的有效手段，也是培养学生的创造性思维的最主要方式。学生有可能在合作学习时，针对某个问题出现一个精彩的比赛，因为同学之间互相激烈的讨论可以激发他们的发散思维。就像在“十减去9、8”内容的教学中，我根据传统的方法教12-9=？，12分为10和2，10-9得到1，1加2得3，所以12-9=3。然后小组讨论有没有其他方法，组织学生说几分钟，“老师，12-9，2-9是不够的，我们正在减少。从后9-2到7，再用10减一个7得到3，所以12-9 =3”，并表示：“由于9加1得10，所以1加上被减数的2得3，所以12-9=3”。因此，在这个话题交流的过程中，学生思维的灵活性得到开发，能促进他们创造性思维的发展。通过分析、比较和选择，学生发现最好的思维方式和方法在集体的智慧下得到发展。
　　教学时要在难点处开始合作。在教学中，尤其是在教学困难的地方，如果可以组织学生合作，是有利于发挥每个人的优势和弥补对方劣势，在同学之间彼此借鉴，启发。让每个学生在小组活动中动手动脑，形成的效果往往是1 1>2，一个有效的方式更多的发挥他们的创造力。
　　四、给予学生指导，让学生掌握思维的方法
　　数学的思维方法包括分析、综合、具体和抽象，求同与求异，一般和特殊等。小学生的独立性很差，他们不善于组织自己的思维活动，经常是看到什么想到什么。培训学生逻辑思维能力，主要在教学过程中，教师要指导和示范一些思维的方法，给予方向，并提出一些启发性问题，最大限度地调动学生思维的积极性。
　　当然，为了培养学生的创造力，只停留在这些教学活动中是远远不够的。教师首先必须注意抓住每一个机会来激发学生的创新欲望，只有这样才能真正帮助学生树立创造意识，促进学生的创新意识的发展。总之，培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务，在教学中让学生获得正确的、丰富的表象，培养学生的思维能力和良好的思维品质是提高小学数学教学质量的需要，也是提高学生素质的需要。